4去打开大自然绿色的课本一课一练.doc

4、去打开大自然绿色的课本 课前精点 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会文中的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。能联系上下文理解由生字组成的词语。 3.朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣。 重点、难点： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过对语言文字的品读，感受到大自然的神奇和美丽。 字词精解 会写的字：（不用做） 会认的字：（不用做） 一字多音： 劲：jìng（苍劲） 撒：sā（撒开） jìn（使劲） sǎ（撒种） 词语展示： 近义词： 芬芳 ——芳香 挺拔——挺立 绚丽——美丽 胸襟 ——胸怀 浩瀚——广大 洋溢——荡漾 反义词： 敞开——关闭 明亮——昏暗 相聚——分离 浩瀚——渺小 黄昏——清晨 苍劲——无力 词语积累： 敞开 芬芳 苍劲 无限 胸襟 描绘 微风 饱览 呼吸 浩瀚 云锦 相聚 黄昏 攀登 豪情 词语解释： 苍劲（cāng jìng）：(树木、诗文、字画、歌声等)苍老挺拔。【例句】我们的校园里有几棵苍劲的古松。 洋溢（yáng yì）：渗透着、弥漫、充满着。【例句】节日的校园洋溢着欢乐的气氛。 绚丽（xuàn lì）：灿烂美丽。【例句】：傍晚天空中的彩霞绚丽无比。 沃野（wò yě）：土地很肥的原野。【例句】：秋天的沃野呈现出一片丰收的景象。 温馨（wēn xīn）温和芳香。【例句】春天的阳光洒在我身上，这种感觉真温馨啊。 饱览（bǎo lǎn）：充分地看。【例句】进入图书馆，我开始饱览诗书，仿佛走进了知识的殿堂。 胸襟（xiōng jīn）：志趣，抱负。【例】我们每个人都应该有开阔的胸襟。 云锦（yún jǐn）：1.织有云纹图案的丝织品。 2.朝霞﹔彩云。【例句】傍晚的天空中云锦片片，美不胜收。 句段精读 难句解析： 1.祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。 解析：这一语段一置开头，一置结尾，它不是简单重复，而是具有重要作用，必须认真理解。置于开头，描写了“绿色的大门”、“清凉的绿荫”，显现了大自然的美好景象；而“大门”是“祖国”敞开的，“绿荫”是“祖国”带给的，这就形象生动，增添亲切之感。接下来的两行诗，连用“去吧”，富有召唤色彩，这召唤是“祖国”发出的，满含深情。去干什么？呼吸山水间的芬芳清香，打开大自然绿色的课本，无疑是呼唤孩子们去接触自然、认识自然、探索自然，具有揭示题意、点明题意的作用。 置于结尾，不仅与开头要想呼应，紧密相关，而且由于主体部分的充分描写，使得结尾的召唤更加强烈，激发我们去打开大自然这迷人的“课本”，更加用于探索，善于发现，享受大自然的赐予，这就造成思想感情上的进一步升华了。 2.鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。 解析：句子中的“温馨”的含义可以利用工具书获得理解，要推敲的是“鸣禽”和“野花”，为什么不用“飞禽”，为什么不用“鲜花”，选用了“鸣和”“野”有什么用意？植入一个“鸣”字，不仅让我们仿佛听见了禽鸟的鸣叫声，声声悦耳，而且还和后面的“要和你们联欢”联系起来，这“鸣”字不就是禽鸟的招呼吗？植入一个“野”字，就与人工培植的花圃、花盆里的鲜花有了区别，它是大自然里野生自长的，富有更多鲜活气息，同时也与“打开大自然绿色的课本”挂起钩来，“联欢”才更有风味。所以，可别小看了“鸣”和“野”，它们是作者精心提炼的。 文段赏析： 1.让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 段析：这两句中的“发现”和“描绘”虽然及其普通，但在整体上却含义深刻：大自然翠竹挺拔，松柏苍劲，这是客观存在，如果我们不去接触，不去感受，不去想象，只会视而不见的；相反，如果睁开明亮的眼睛，去观察、去联想，去体会，必将有所“发现”——这“发现”里隐含着观察、感受、喜悦，它与“打开大自然绿色的课本”密切相关。同样，“描绘”果园丰收景、沃野耕耘图，依然需要我们喜爱大自然、接触大自然、感受大自然、探索大自然，才能用