《涉江采芙蓉.ppt

* * * * * * * * * * 高考语文科考试说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 学习目标： 1、了解古诗十九首的有关文学常识。 2、反复吟咏，体会诗中的思想感情。有感情的背诵本首诗。 3、欣赏诗歌的语言技巧，把握意象，进入意境。 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。十九首的内容，主要 写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。反映社会现实的深度与广度都是有限的。它们都是东汉末年宦官与外戚争权，政治动乱的产物。作者是一批失意的文人。为了谋求功名，离乡背井，到京都洛阳，期望 获得功名，但追逐的结果还是白辛苦一场，因而苦闷、彷徨、愤懑，只好借酒消愁，用以慰藉心灵上的空虚、绝望。为了功名，夫妻分离，天各一方，已经是不得已的了，现在一切落空，虚度年华。觉得“浩浩阴阳移，年命如朝露”，“客行虽云乐，不如早旋归”。可是“思还故里闾，欲归道无因”。有家归不得只能“同心而离居，忧伤以终老”。基调大体如此。 对《古诗十九首》，历来都推崇备至。 钟嵘说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金！” 刘勰说：“实五言诗之冠冕也。” 明代谭元春说：“在诸古诗之上，千古无异议。” 其成就在于能把这些常见的主题表现得扣人心弦。 古诗十九首的内容、主题 内容： 闺人怨别 游子怀乡 游宦无成 生命短暂 感情基调：感伤、苦闷 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 1、这首诗的主要表达了什么思想感情？ 　　 明确：游子思乡之情。 2、诗歌中的主要意象是什么？这对全诗意境的营造有什么作用啊？ 明确：芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽，高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。这为文章奠定了高洁，清幽的意境。 2、采摘芙蓉送给远方的人，表达了作者怎样的心情？ 表达对远方故人的思念和祝福。 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。 古人折柳相赠 问题探究 诗人塑造的抒情主人公是游子还是思妇？ 谈谈你的观点和依据。 背景 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 此诗的主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。但倘若把此诗的作者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂元《论〈古诗十九首〉》）。从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了！ 对写法 是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。这种“主客移位”的方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。 理解 “还顾望旧乡， 长路漫浩浩。” 杜甫《月夜》的前四句： 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。” 高适的《除夜》 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。 王维的《九月九日忆山