两外角平分线等长的三角形是否为等腰三角形-数学学科中心.PDF

兩外角平分線等長的三角形是否為等腰三角形 陳昭地 國立臺灣師範大學數學系退休教授 壹、前言 在 10 多年前，我們為高級中學編輯幾何學教材的時候，就很納悶的看到等腰三角 形的逆定理為什麼國民中學數學教科書僅提到有兩高或兩中線相等的三角形必為等腰三 角形，而未提到有兩角平分線 等長的三角形是否為等腰三角形。經查原來有兩內角平分 線等長必為等腰三角形的純幾何證明是遲到 1840 年才用很高難度與技巧得以證明( 李虎 雄、陳昭地等，2003(第 26頁 ) ；Posamentier Stepelman, 1986(p.286)) 而且1854 到1864 年間，幾乎每一年的雜誌上都會出現這個聞名的萊莫斯—斯坦納(Lehmus-Steiner)定理， 統計到 1965 年至少有60 多種不同難度的直接或間接的證法，每一種證法幾乎都不適合 充當國中幾何教學用；怪不得內角平分線相等的三角形是 等腰，頂多被提出而不加以證 明；最近大陸學者（鄭秀行、柏明元， 2010 ）又再提出兩外角平分線等長的研究，使我 想起當時我們就提出三內角分別為 12° 、132° 、36°的三角形，其內角 12°及 132°的兩外角 的平分線等長（見下文圖 3 ），顯然不是等腰三角形，不過沒能繼續探究下去。只要知道 外角平分線的定義見下文定義( 1) ，顯然如同內角平分線一樣，等腰三角形兩底角的外角 平分線是等長的，但三角形有等長的兩外角平分線是否就是等腰三角形，是值得探討的 問題。最近才知道有關兩外角平分線等長是否為等腰三角形，是要受到限制的，遲至 2010 年前後才再出現這樣的問題。在2013 年本人就用三角代數證法為有興趣的教學者，提供 以平行於內角平分線一致性的不等式解決這個逆敘述的問題。 最近三年來，筆者一直為國家教育研究院課程與教學研究中心主持國民中小學數學 領域原型教材編輯研發計畫。在最近的一年(2013) ，重點放在幾何領域的題材，發現國民 中學的幾何教材被大幅度的濃縮精簡，可能會對未來的三年高級中學的數學學習產生重 大的不良影響。且由研究(朱芳儀，2013)發現國民中學學生的三角形心目中，高達八成以 上認為是正三角形、等腰直角三角形或非直角的等腰三角形，於是跟研究團隊寫了一個 「處處多數是等腰三角形」的單元主題，在教學注意事項中(傅淑婷、曹博盛、陳昭地， 2013 ；Posamentier Stepelman, 1986)要求教學者或有濃厚數學興趣的學生，應該要知道： 三角形中，有等長的兩內角平分線，一定是等腰三角形的事實，並提供了較低難度作補 助線有點技巧的綜合幾何間接證法或解說法見下文( ) 。而經研究大陸學者鄭秀行、柏明元 之純幾何與肯否法提出的兩外角平分線相等是否為等腰三角形的文章鄭秀行，柏明元，( 2010)前後占 A4版面 14頁之多，其處理的方法比起純幾何的內角平分線問題更具有高難 度與繁度，不容易掌握及閱讀，於是本人就用相當於 A4版面 3-4頁的三角代數法完整的 證明 (陳昭地，2013) 。但至今我仍然不很滿意此三角代數法，因其技術仍然有些難度，不 易為一般中學師生閱讀。再經回憶剛剛進入臺師大數學系任教期間 (1975-2013) ，參加過 1    許多次的的中學數學學教師研習會會 ，曾被提提問內角平分分線等長的三角形的 為等等腰三角形形之證法 時，是由由當時現已往往生的幾何何學老師邱日日盛教授運運用綜合幾何何間接證法法來回答見下文見( ) ， 從此漸漸漸感受到這這些問題與解解法的重要要性 。 最最近終於有戲戲劇 性的發發現 ，原來三三角形二內角平分線等內 等長為等腰腰三角形的綜綜合幾何 間接證 法法，經過幾度度的嘗試錯錯誤(作圖、觀觀察甚或透透過參考動態態幾何的實實作 ( 李政豐豐 ，2013)) ， 有柳暗花花明的時候候 ，可僅用一一條很有規規律性的輔助助線 ，就可以用來解決可 決外角平分分線等長 的三角形形是否為 等等腰三角形的的問題 。本文文的宗旨就