2017-2018学年鄂教版语文八年级上册课件：第三单元 10《读碑》 （共40张PPT）.ppt

* 单击小图，出现大图，再次单击大图，大图消失 3 读 碑 刘成章 点击播放 朗 读 点击图片回目录页 3 读 碑① 刘成章 我说的是人民英雄纪念碑②。A 20 余年前，我第一次看到它，印象十分深刻 。 它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。 它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我一一细心地看了。B 题词和碑文沁入③我心，浮雕又夯实④了我对它的记忆。 忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一位喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动，刹那间，昨天，今天，明天，一齐在心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天⑤，伟哉此碑! 丰碑千秋! 旁 批 注 释 单句独立成段，突出所写对象。 反复说“细细地读”、“细心地看”，表示读碑认真，为“我”认为读懂了作铺垫。 A B 点击图片回目录页 后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰纪念碑。那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，我不敢说倒背如流，起码是牢记在心里了。C随着阅历的增长，我对它的体会更深。 但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂! 南泥湾有个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑。D 那是当年王震同志率领的三五九旅，在这里开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀①，那碑身已经有些残破。 它的正面，像个储得满满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字? 森林一样的烈士的名字! 我的呼吸急促起来。啊，一个旅竟牺牲了这么多的战士! 泉水如泣如诉。 陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半小时，都没有找见。 他说，假若让他到一个团的营房挨个地找人，也该找到了。 旁 批 注 释 “ 少不了要去”、“自然要去”、“倒背如流” 、“ 牢记在心”——反复写“我”对碑的感情之深。 “ 如开花的浓荫， 掩映着……”满怀深情地写那座有些残破的纪念碑，是全文不可缺少的插叙。 C D 点击图片回目录页 烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下；然后，我将目光投向前边开阔的川道① 。我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满! 要是他们又像开誓师会那样高呼，那么，这条川道将震响着一片多么恢弘② 的声音! E 我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“ 三年以来……”“ 三十年以来……”“ 由此上溯③ 到一千八百四十年……”，只从字面上读读就行了吗? 它的背面还有什么呢? 难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤④ 起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万! 要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得满满当当，也摆不下他们的巨大阵容! 他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的! 然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了! 旁 批 注 释 对烈士人数之多的形象表达，更有感染力。 E 点击图片回目录页 读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要注释。南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。 现在完全读懂了吗? 我不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感！ F 旁 批 “升腾起”表现了难以遏制的奔涌的情感，这是读懂碑文后的主旨升华。 F 点击图片回目录页 作者对于人民英雄纪念碑的认识经历了三个阶段。读完全文，请你说说是哪三个阶段？全文表达的中心意思是什么？ 问 题 答 案 点击图片回目录页 ①三个阶段是：先前多次瞻仰，对纪念碑有了深刻印象；到南泥湾参观了九龙泉烈士纪念碑，受到了强烈震撼，并由此认识到人民英雄纪念碑的深刻内涵；后来每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感。 ②全文中心意思：本文通过对解读人民英雄纪念碑的心路历程的叙述，告诉我们不要忘记那些为今天的幸福生活英勇献身的千千万万烈士，我们只有珍惜今天，创造更美好的明天，才无愧于这些人民英雄。 点击图片回目录页 点击图片回目录页 问题：“泉水如泣如诉。”——这一句独立成段，起什么作用？