小学生说谎分析报告.doc

不良习惯的小欣 案例介绍 小欣，女，今年九岁，就读于二年级，父亲是一饮食工作者，母亲是一位普通员工。小欣从小就由外婆带大，其父母对其教育较少。小欣学习成绩一般，平常就喜欢玩，假期时间经常早上起床出去玩之后就到天黑才回家。小欣最大的问题就是懒惰，作业都是在家人的监督下迅速随便的完成的；当其外婆指正其错误的时候，她则欺负外婆上学少不懂的。最近出现了一些新情况，小欣偷其舅舅的钱却不承认，还撒谎其没有偷钱，还拿其他事情隐瞒说钱是谁给的。其父亲知道后则不管三七二十一将小欣狠狠的揍了一顿，之后小欣就很忧郁，觉得家人都不喜爱她，在家的时候则规规矩矩，只有在外面玩才会开怀大笑，因此更不愿意回家了。案例分析?1、家长因素??? 有人说“孩子是父母的影子”，这个话颇有道理，因为家庭是儿童出生后接受教育的第一所学校，而家长则是这个学校的首任教师。家长的言传身教，以及家长本人的个性特点，对子女心理的发展和个性的形成，有着十分重要的影响。小欣父母都是工人，经常挣钱奔波在外所以他们对小欣的教育缺乏。由于工作的关系，在厨房工作的人脾气都比较暴躁，其父亲受教育程度也不高，认为孩子的教导是做错的时候给予打骂则能让其纠正。家长粗暴专制的教育方式往往给孩子带来精神上的压力和痛苦，使孩子产生惧怕心理，不敢对家长说真话，容易使学生产生说谎行为。小欣的父母对她抱有很大的期望，当孩子的行为达不到家长的要求时，失望之余，父母便对她大声斥责、辱骂，认为小欣给他们丢了面子。小欣是个个性很强的女孩，父母的粗暴态度使她受到较深的情感刺激，父母的严管，被她看成是一种威力，表面上屈从，内心却在默默抵抗。有时她会用欺骗、撒谎的手段来对付父母的训斥，以达到免受打骂的目的。当她第一次忐忑不安地谎报其未做完的作业已经完成的时候，其外婆不但没有发觉，还让她去玩了，使她说谎的胆子越来越大，从而变得年少虚伪，失去童真。?2、环境因素 小欣处于一个生活环境有所提高的农村中，贫富差距比较明显，然而其与较富裕的孩子一起上学。自己家里则不那么富裕，让其在同学面前比较自卑，为了不那么没有面子，于是她也经常要钱去小点买东西吃。可外婆不能经常给予其零花钱，于是她就想办法“弄”到了钱，而且还没有给发现，于是就一发不可收拾。 3、诚信教育缺乏 因为小欣就读的是农村小学，学校为了抓教育业绩忽略了学生精神及个人素质的培养。小欣在学校除了上课听讲知识外，没有接受相应的素质培养和思想教育。在家除了被迫接受做家务外，父母不常在家，外婆只是监督其完成作业却没有给她上思想教育课。 辅导措施 老师或父母的一言一行，时时刻刻都对学生起着潜移默化的作用。要想孩子成为一个诚实、正直、有高尚品德的人，家长和老师首先必须加强自身的道德修养，以身作则，言行一致，做一个诚实正直的人来影响孩子。当老师或父母说错了话或做错了事时，要如实在孩子面前作检讨，主动承认错误，在孩子面前做一个好榜样。家长应该改掉教唆孩子说谎，在孩子面前要努力讲真话，说到做到，以树立形象、提高威信，不能信口开河，更不能欺骗孩子。因此，要想使孩子养成诚实的良好品质，教师和家长必须注意自己的以身作则，言行一致，做孩子的表率。多给孩子讲一些关于诚信的故事，通过一个个小故事告诉孩子们任何时候都要说真话，做实事。在家做一个诚实守信的好孩子，在社会做一名诚实守信的好少年，在学校做一名诚实守信的好学生。对于纠正其说谎行为，我们应该适当减轻孩子在学习上的压力，成绩不是一切，不要责怪孩子，提出努力的方向。犯了小错误以后，作为老师和家长尽可能的不惩罚孩子，正面说理，与孩子进行心灵上的沟通。如果再出现说谎的现象，教师和家长要诚恳对待，没有搞清问题之前不要以极不信任的态度追问，在弄清确实是谎言之后，要晓之以理，动之以情，并对其动机表示理解或以幽默的方式让他感受到教师或家长在为他惋惜，使之从中领悟说真话的可贵。要鼓励儿童承认自己说了谎言，对勇于认错的他及时表扬。儿童毕竟年龄小，自制力差，错误是难免的，只要及时改正，就是好孩子。