2017_2018鄂教版八年级下册语文教学课件：十 济南的冬天（共37张PPT）.ppt

* * 十 济南的冬天 学习目标 1.熟读全文，理清结构，了解济南冬天的特点。 2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙，学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 3.体会作者赋予景物的深厚感情，培养热爱祖国、家乡和大自然的情感。 新课导入 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 —— 王安石《梅》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝句》 【老舍】原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京一个城市贫民家庭。现代著名作家，人民艺术家。五四”新文化运动中，开始用白话创作。 走近作者 【代表作】 小说《骆驼祥子》《四世同堂》； 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 写作背景 本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》） 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 镶上 宽敞 看护 贮蓄 澄清 髻儿 xiāng jì chǎng kān zhù chéng 字词积累 【响晴】晴朗无云。 【设若】假设。 【安适】安静而舒适。 【髻】女子梳拢在头上的发结。 【澄清】（水）清澈。 【贮蓄】存放，储藏。 用一个词概括济南的冬天独具一格的风貌： 温 晴 整体感知 找出课文主要描写的济南冬天的景物： 山景、水色 朗读课文，划分层次，归纳大意。 第一部分：（1）济南冬天“温晴”的特点。 第二部分：（2-5）具体描绘济南冬天的山水景物。 朗读第一部分，分析济南冬天的特点。 细读感悟 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒） 济南冬天： 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。 这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。 “设若单单是有阳光，那也算不了出奇” 冬天的山 过渡句 朗读第二部分，第2段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 概括第2段济南的山的特点： “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿” 写出济南小山“围城”的地理环境 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 （1）“一个老城，有山有水……只等春风来把它们唤醒” （2）“这一圈小山在冬天特别可爱……它们安静不动地低声地说……” 加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 “小摇篮”比喻小山围城的地理环境； “看护者”比喻四周的小山。 （3）“ 他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。” 从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 分析第三段描写雪后山景的顺序： 山上 山尖 山坡 山腰 空间顺序 有层次地写出秀美的山景 （1）妙在雪光、雪色：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色。 （2）妙在雪态：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”写出动人的雪态。 “最妙是下点小雪呀” “妙”在何处？ 薄雪覆盖下的山 分析第四段是怎样写城外的远山的。 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”； 用两个“卧”字，传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”； 用唐代名手画的小水墨画比喻城外的远山。 小山：围 保暖 小摇篮 可爱 、充满温情 卧着的村庄: 小水墨画 素淡雅致 阳光朗照下的山： 城外远山： （1）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 分析第五段济南冬天的水的特点。 （2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 修辞手法： （1）拟人：把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬天的无限生机和在