2017秋鄂教版语文八年级上册第21课《桃花源记》课件 （共42张PPT）.ppt

文章结构： 为什么 寻不到？ 发现桃花林 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 1、渔人是怎么发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3、渔人是如何进入桃花源的？ 复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 （曲折、隐蔽、幽深） （风景优美） 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （环境优美宁静、生活安乐幸福） （民风淳朴、热情好客） 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋；为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋. 7、渔人是如何离开、再寻桃花源的？ 处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。 8、为什么此中人语云：“不足为外人道也” 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 9、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。 文中的桃花 源是个什么 样的地方 ? 根据以上分析，请你归纳桃花源的特点 桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会 作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 （怎么看待）积极意义：寄托了人民的理想、愿望，为人们提供一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰；消极意义：让人产生退守过去、不思进取、陶然无为的心理。而今天的青少年应该做敢于幻想行动，直面现实的勇士，却并非避世。 小结： 《桃花源记》是《桃花源诗》的_______ 。本文以______________ 为线索，按 顺序，记叙了渔人 、 、、 、 、____ 的过程，描绘了一个 _______ __的理想社会，反映了______ 的美好愿望。 序言 武陵渔人进出桃源的行踪 时间 发现桃源 访问桃源 离开桃源 再寻桃源 与黑暗现实社会相对立 广大人民 出自本文的成语 黄发垂髫:老人小孩 鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到 怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。 无人问津：没有人探求。 与世隔绝：和世俗隔绝。 世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界 豁然开朗：比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白 落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景 下面各组加点字注音有误的一项是（ ） A、豁然（huò） 俨然（yǎn） B、阡陌 （qiān mò） 怡然（yí） C、垂髫（zháo） 郡下（jùn） D、诣太守（yì） 刘子冀（jì） c 写出下列各句中加点字的正确解释 （1）复前行，欲穷其林 走到尽头 （2）得其船，便扶向路 沿，顺着 （3）此中人语云 告诉 （4）处处志之 做标记 （5）寻病终 随即、不久 写出红字词语在本文中的意思 1缘溪行 2才通人 3仿佛若有光 4复前行 5豁然开朗 7便要还家 8乃大惊 9有良田，之属 10皆叹惋 11便扶向路 12屋舍俨然 13交通 14妻子 15无论 16绝境 17遂与外人间隔 18乃不知有汉