京教版八下16.5《三角形中位线定理》课件之一精选.pptVIP

* * 中位线的概念，特别强调它与三角形中线的不同，以及对中位线概念的理解（概念的两层含义） * * 此时经过了前面的证明，三角形中位线定理可以提出了，这符合定理产生的过程，让学生学会科学地研究问题和解决问题，认识到从特殊到一般的过程是要有理论做保证的。 让学生回答定理的条件是什么？结论有几个？它和平行线等分线段定理的推论点有何关系？并指明定理的用途。 * 以下三题为提高题，让学有余力的学生完成 * 以下三题为提高题，让学有余力的学生完成 * 以下三题为提高题，让学有余力的学生完成 * 此时经过了前面的证明，三角形中位线定理可以提出了，这符合定理产生的过程，让学生学会科学地研究问题和解决问题，认识到从特殊到一般的过程是要有理论做保证的。 让学生回答定理的条件是什么？结论有几个？它和平行线等分线段定理的推论点有何关系？并指明定理的用途。 * 例1注意书写规范（在巩固练习环节运用多媒体播放，以增大教学容量和直观性，提高学习效率。在学生积极思考的前提下，教师适时进行点拨，小结。） * * * * 动手试一试： 如图，丰台花园有一块三角形的土地，准备在这块土地上种上四种不同颜色的花，要求四种花所占的面积相等，请你们小组设计合理的解决方案。 动手试一试： 如图，丰台花园有一块三角形的土地，准备在这块土地上种上四种不同颜色的花，要求四种花所占的面积相等，请你们小组设计合理的解决方案。 动手试一试： 如图，丰台花园有一块三角形的土地，准备在这块土地上种上四种不同颜色的花，要求四种花所占的面积相等，请你们小组设计合理的解决方案。 面积相等 设计新要求： 形状相同 全等图形 设 计 方 案： F （中点） (中点)D E(中点) A B C 新的问题:DE、EF、FD是三条什么样的特殊线段呢？它们为什么能保证这四个小三角形可以完全重合（即全等）呢？ F (中点) (中点)D E(中点) A B C F （中点） (中点)D E(中点) A B C 三角形的中位线 三角形中位线：连结三角形两边中点的线段叫做三角形中位线。 三角形的中位线 F （中点） (中点)D E(中点) A B C 如图，在△ABC中， D、E分别是AB、AC的中点, 则线段DE是△ABC的_______， 线段BE是△ABC的_______， 线段DE是△ABE的_______。 中位线 中线 中线 D E A C B （1）相同之处——都和边的中点有关； （2）不同之处： 三角形中位线的两个端点都是边的中点； 三角形中线只有一个端点是边的中点，另一端点是三角形的顶点。 C B A E D 概念对比 C B A D 中线DC 中位线DE (中点)D E(中点) A B C 大胆猜一猜 三角形中位线有什么特殊的性质呢？ 活动内容： 三角形中位线是三角形中的重要线段，请大家观察《几何画板》的课件，猜想三角形中位线的特征。 活动要求： 请各小组认真观察、积极思考，举手回答问题。 进入几何画板 友情提示 从如何构成平行四边形上去思考。 已知：如图， DE是△ABC的中位线 求证：DE = BC C B A E D DE∥BC ∵ DE是△ABC的中位线 ∴ ⑴ DE∥BC ⑵ DE = BC 三角形的中位线平行于第三边，并等于它的一半。 推理形式 数量关系 位置关系 （DE BC） ∥ = C B A E D 已知：在△ABC中，AB、BC、AC的长分别为5cm、8cm和9cm，点D、点F、点E分别是AB、BC、AC的中点，连结DE、EF、FD， （1）求△DEF的周长是______cm； 3 11 （2）变式练习：若△ABC的周长是a，△DEF的 周长是 （3）图中有______组平行线， 有______个平行四边形。 3 a ________ ； C B A E D F 提问：这两个小题用到了“三角形 中位线定理”的哪部分结论？ 数量关系 已知：在△ABC中，AB、BC、AC的长分别为5cm、8cm和9cm，点D、点F、点E分别是AB、BC、AC的中点，连结DE、EF、FD， （1）求△DEF的周长是______cm； 11 （2）变式练习：若△ABC的周长是a，△DEF的 周长是 a ________ ； 3 （3）图中有______组平行线， 有______个平行四边形。 3 C B A E D F 提问：这两个