2018年新课标语文艺考生文化课冲刺课件：第01讲 正确使用常见的修辞手法 (共46张PPT).ppt

④朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 例④是设问和反问连用。首先提出问题：感想如何？引人注意，提请思考，接着连用两个反问句暗示出答案：战士可爱，战士是英雄。文意起伏，语势加强。 【修辞格的综合运用】 在语言的实际运用中，往往几种辞格结合起来使用。形式可以分为套用、连用和兼用三种： ⒈套用——一种辞格里面包含着别种辞格。例如：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（排比中套用暗喻） ⒉联用———个语句中连续运用几种辞格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（连用了引用、比喻） ⒊兼用——一种修辞方式又兼有两种或几种辞格。例如：泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（对偶、夸张、比喻） * 知识梳理 典例精练 能力提升 第一部分 知识梳理 一、比喻 描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。 比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，连系二者的词语叫“喻词”。本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间在某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻。 比喻主要可分三类：明喻、暗喻、借喻。 （一）明喻 明喻的构成方式是：本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、犹如、有如”一类的喻词来连系，即“本体＋像、如、似、仿佛、犹如、有如＋喻体”。例如：①油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。（杨朔《茶花赋》） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【注意】喻词“一样、似的、一般、般”等有时单独放在喻体后面，有时与前面的“像、如”等结合成“像……似的”、“如……一般”等格式。（二）暗喻 暗喻又叫“隐喻”。本体和喻体也都出现，用“是、变成、成为、等于”等喻词连系。例如：①只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？（吴伯箫《记一辆纺车》）②理性的东西所以靠得住，正是由于它来源于感性，否则理性的东西就成了无源之水，无本之木，而只是主观自生的靠不住的东西了。（毛泽东《实践论》） 暗喻不用“像、如、仿佛”一类的词，实际上比起明喻来，本体和喻体的关系更为紧密。这种比喻直接指出本体就是（或成为）喻体，所以相似点也得到了更多的强调。 （三）借喻 借喻根本不说出本体，或不在本句说出来，而把喻体直接用在本体应该出现的地方。例如：①鲁迅在一篇文章里主张打落水狗。他说，如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要溅你一身的污泥。②我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首要的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（毛泽东《反对党八股》） 例①用喻体“落水狗”来比喻挨了打的敌人，例②用喻体“又长又臭的懒婆娘的裹脚”来比喻长而空的文章。这两个例子都是只出现喻体，本体没有出现，也没有喻词。这种比喻以喻体代替本体，有突出本体的某种特征的作用。 上述三种比喻各有特点，下面列表加以比较： 二、比拟 根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种修辞叫做比拟。例如：①风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？②身长翅膀脚生云，再回延安看母亲。 　　例①是把物当人来写，把无知觉无感情的“樱花”人格化，使它充满了生机和活力。例②是把人当物来写，人身上是长不出“翅膀”的，脚上也不可能“生”出“云”来。但诗人却想象着自己能跟鸟一样长出矫健的“翅膀”，踩着祥云凌空飞回延安，形象地表达了诗人探望“母亲”的急切心情。 比拟可分为拟人和拟物两大类： （一）拟人 把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。例如：①春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 ②矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（郭小川《团泊洼的秋天》）③这时，春风送来沁鼻的花香，漫天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。（刘心武《班主任》） 例①把“春风”、“夜雨”人格化，使它们具有人的思想感情、动作情态，想象“春风”会“放胆”而又去“梳柳”，“夜雨”会“瞒人”而去“润花”。例②的“垂柳”也会“抚摸”庄稼，“芦苇”也会“护卫”野花，而“野花”是“偷偷开放”。例