冀教版七下9.2《二元一次方程组的解法》课件之三精选.pptVIP

* 教材说明：本节内容选自冀教版《义务教育课程标准实验教科书》，本节内容是9.2解二元一次方程组的主要方法，无论是知识点还是数学思想的培养都有重要意义，在教材中占重要地位 9.2 二元一次方程组的解法 （代入法） 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．掌握用代入法解二元一次方程组的步骤。 2．熟练运用代入法解二元一次方程组。 （二）能力训练点 1．? 培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中，选择一个系数较简 单的方程进行变形 2．训练学生的运算技巧，养成检验的习惯。 （三）德育渗透点 消元，化未知为已知的数学思想。 二、教学重点、难点和关键 （一）重点 使学生会用代入法解二元一次方程组。 ?三、教学方法 尝试指导法、引导发现法、练习法、谈话法 四、教具准备 电脑或投影仪、自制胶片 五、教学步骤 （一）创设情境，复习导入 1．已知方程x－2y=4，先且含x的代数式表示y，再用含y的代数式表示x。并比 较哪一种形式比较简单 1．? 选择题 二元一次方程组 A y=－1 B y=1/2 C y=－1/2 D y=－1/2 【教法说明】1题为用代入法解二元一次方程方程组打下基础；2题既复习了上节 课的重点，又成为导入新课的材料。 通过上节课的学习，我闪会检验一对数值是否为某个二元一次方程方程组的解,那么，已知一个二元一次方程组，应该怎样求出它的解呢？这节课我们就来学习。 x=1 x=－1 x=1 x=－1 ?（二）?? 探索新知，讲授新课 香蕉的售价为5元/千克，苹果的售价为3元/千克，小华共买了香蕉和苹果9千 克，付款33元，香蕉和苹果各买了多少千克？ 学生活动：分别列出一元一次方程和二元一次方程组，两个学生板演。 设买了香蕉x千克，买了苹果y千克，得 上面的一元一次方程我们会解，能否把二元一次方程组转化为一元一次方程呢？由方程①可以得到x=9－y ③，把方程②中的x转换成9－y，也就是把方程③代入②，入就可以得到5（9－y）+3y=33，这样，我们就把二元一次方程组转化成了一元一次方程，由这相方程就可以求出y了。 ① ② 解：由①得：x=9－y ③ 把③代入②，得：5（9－y）+3y=33 ∴y=6 把y=6代入③，得：x=3 ∴ 【教法说明】 解二元一次方程组与解一元一次方程相比较，向学生展示了知识的发生过程，这对于学生知识的形成十分重要。同时用实例引入，增强趣味性，让学生发现数学在生活中无处不在 上面解二元一次方程组的方法，就是代入消元法。你能简单说说用代入消元解二元一次方程组的基本思路吗？ 学生活动：小组讨论，选代表发言，教师进行指导，纠正后归纳：设法消去一个未知数，把二元一次方程组转化为一元一次方程。 （1）??? ???观察上面的方程组，应该如何消元？（把①代入②） （2）?????? 把①代入②后可消掉y，得到x的一元一次方程，求出x。 （3）?????? 求出x后代入哪个方程求y比较简单？（①） 学生活动：依次回答问题后，教师板书 解：把①代入②，得3x+2（1－x）=5 3x+2－2x=5 ∴ x=3 把x=3代入①，得y=－2 ∴ 如何检验得到的结果是否正确？ 学生活动：口答检验 教师：要把所得结果分别代入原方程组的每一个方程中。 ① ② 例1 解方程组 *