冀教版数学七上6.2《合并同类项》课件精选.pptVIP

* 一、教材分析 ⒈地位、作用 ⒉教学目标 ⒊重点、难点 二、教法 三、学法 四、教学程序 ⒈新课引入　⒉探索新知 　⒊巩固新知 ⒋课堂小结　⒌布置作业 6.板书设计 五、教学评价 想一想： 小亮用Ⅰ型和Ⅱ型的积木搭成了图㈠和图㈡两个不同形状的“桥”。 ⑴表示图㈠中“桥”的体积的代数式是什么？表示图㈡中“桥”的体积的代数式是什么？ 　⑵你能用几种方式表示两个“桥”的体积之和？与同学交流，并说说各自的理由。 a a a b Ⅱ Ⅰ a a 图㈠ 图㈡ 一、教材分析 ⒈地位、作用 ⒉教学目标 ⒊重点、难点 二、教法 三、学法 四、教学程序 ⒈新课引入　⒉探索新知 　⒊巩固新知 ⒋课堂小结　⒌布置作业 6.板书设计 五、教学评价 活动1. 观察下列各组单项式在结构上有那些相同点和不同点. (1) 4a3和3a3； (2) a2 b和2a2 b ； 活动2. 比一比: 判断下列各题, 是同类项的打“√”，不是的打“×”． (1) a 2b　和 a2b ( ) 　　 (2) 　和　xy ( ) (3) ab和　　　 ( ) 　 (4) x和πx ( ) (5) -1和3 ( ) 　 (6) x2y和4yx2 ( ) 活动3. 写一写：你能写出两组同类项吗？ 问题1　下列各等式中两边系数之间存在怎样的关系？ (1) (2) 问题2 两个等式成立的理论依据是什么？ 问题3 合并同类项实际上是合并什么？ 合并同类项时字母和字母指数有何变化？ 一、教材分析 ⒈地位、作用 ⒉教学目标 ⒊重点、难点 二、教法 三、学法 四、教学程序 ⒈新课引入　⒉探索新知 　⒊巩固新知 ⒋课堂小结　⒌布置作业 6.板书设计 五、教学评价 练一练：下列合并同类项是否正确？为什么？ 5x2+2x3＝7x5 （　）　 (2) 7x2－3x=4x ( ) (3) 3x2y—5xy2= --2x2y ( ) (4) 16y2—7y2=9 ( ) (5) 　- yx=0 ( ) (6) 2a2b+3ba2=5a2b ( ) 试一试：做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm）： ? ? 做这两个纸盒共用多少平方厘米？ 比一比：当a= 时，求代数式5a2－5a+4－3a2+6a－5的值。 ? 长 宽 高 小纸盒 a b c 大纸盒 1.5a 2b 2c 一、教材分析 ⒈地位、作用 ⒉教学目标 ⒊重点、难点 二、教法 三、学法 四、教学程序 ⒈新课引入　⒉探索新知 　⒊巩固新知 ⒋课堂小结　⒌布置作业 6.板书设计 五、教学评价 课后作业: 1. 合并下列各式中的同类项 ⑴2x2+1－3x+7－3x2－5x; ⑵5ab－a2+2a2－7ab－6a2; ⑶4ax+3by－6ax+4bx－3by; ⑶　x+ y－ x+10; 2.三个植树队，第一队植树x棵，第二队植的树比第一队植树的２倍少25棵，第三队植的树比第一队植树的一半多42棵．求x为下列各值时，三个队共植树多少棵． （１）　x=100 （２）x=200 一、教材分析 ⒈地位、作用 ⒉教学目标 ⒊重点、难点 二、教法 三、学法 四、教学程序 ⒈新课引入　⒉探索新知 　⒊巩固新知 ⒋课堂小结　⒌布置作业 6.板书设计 五、教学评价 计算桥的体积 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 在合并同类项是时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。 4a3 和 3a3 a2b和2a2b 4a3+3a3=7a3 a2b+2a2b=3a2b 分析结构特点 确定理论依据 六、板书设计 一、教材分析 ⒈地位、作用 ⒉教学目标 ⒊重点、难点 二、教法 三、学法 四、教学程序 ⒈新课引入　⒉探索新知 　⒊巩固新知 ⒋课堂小结　⒌布置作业 6.板书设计 五、教学评价