2017-2018学年语文版八年级语文上册教案第五单元同步作文指导.docVIP

第五单元同步作文指导 写一篇游记 【导学目标】 1．了解有关游记的常识，把握其特点。 2．按照一定的顺序，抓住景物的特征，将自己的所见所闻所感表达清楚、具体。(重难点) 【学习指导】 作文指导——学生习作——批改讲评。 1．出示学习目标，让学生明确本课的学习要求。 [来源:Z§xx§k.Com] 2．开讲激趣，与学生互动，引入学习内容。 3．结合课文内容，与学生共同分析游记写作方法。 方法指导：写游记的方法 (1)要抓住景物的特点。(2)记叙清楚，重点突出。(3)要寓情于景，融理于景。(4)要有艺术色彩。精彩导入　激发兴趣 新课导入：子曰：“知者乐水，仁者乐山。”古往今来，多少帝王将相、文人墨客无不向往美丽壮观的大好河山，闲暇之时最爱游山玩水。游玩之后，就会诗兴大发，流连忘返，留下翰墨。你去过哪些名胜古迹？哪些美丽的地方？你能不能也诗兴大发一下，写下你的所见所闻呢？如果我们把自己参观、游览过的一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，这样的作文就叫参观游记。今天我们就来学习写参观游记。 写法指导　名师导航 游记指把自己游览一些地方的所见、所闻、所感记叙下来的文章。 游记的主体指的是做这件事的人或集体。对游记中主体的点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，在写游记时，一定要注意说明游览或参观的地点，比如海洋馆、大草原、科技馆等。 写一篇游记要注意以下几点： 1．按游览的顺序描写景物 观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不至于杂乱。 2．抓住景物的鲜明特征 不同的风景区，其风景具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。 3．适当交代有关风景的知识 游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力。 4．详略分明 游记中，重要的行程、有特色的景观、对表现文章主体有重要作用的事物等，要重点描写，其他的则应该一笔带过，或干脆略去不写。 5．写景与抒情 游记中的写景，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。游记中的景物描写最好能够配合文章的主题。写游记只描写景物还是不够的，还应该在记事、写景的同时融进自己饱满、丰富的感情，这样会增加文章的感染力。 例文引路　感受技法 西湖游记 西湖是一首诗，一幅画，一个美丽动人的故事，不管是多年生活在这儿的居民还是路经此地的游客，无不为这天下无双的风景倾倒。 金秋十月，我搭乘火车来到杭州。沿途美丽的风景尽收眼底，弄得我眼花缭乱。但比起精致、典雅的西湖还是逊色一些。杭州市一个游玩居住的好去处，令人神往的名胜古迹随处可见，又以西湖最甚。 4.引导学生赏析例文，通过实例理解游记的写作顺序、语言特色。 5．指导学生修改作文，指导学生进行小组互评、互改。完成佳作推荐。组织学生在全班交流，互评互赏。分析优劣。　　沿着湿润的青石路面往前走，两旁的参天古树相互环绕延伸至远方，这青石路的尽头，便是西湖十景之一—曲苑风荷。抚摸着别苑的大理石外墙，感受它的纹理，感受它的苍老，凹凸不平的表面诉说着历史风雨的侵蚀，青灰色的表面已被剥落，只留下光秃秃的墙，一尊巨大的青铜鼎架立在门前，更能显出古色古香、人文韵味。越过门槛，成林的竹子映入眼帘，娇小的竹叶挂满了水珠，竹的翠绿像要和水珠一起滴似的，怕是用最好的颜料也调不出如此单纯纯洁的绿吧！“君子食可无肉，居不可无竹”，这可爱的翠竹更增添了一分高雅。 越往竹林深处走，四周越渺远，朦胧，无形的水汽像云一样萦绕在身旁，好像漫步在云海，那抹绿又时隐时现，真是神仙的住所了。这就是云栖竹径。 西湖的桥也是很多的。大多是石拱桥，其中以断桥显著。断桥也是西湖十景之一。传说许仙与白娘子便是在这里相逢相识的。起初，听桥名，我以为桥是断的，但看到以后，才知道是座弯曲很大的拱桥。站在桥上，向下俯视，哀残的荷叶在风雨中摇曳，大片积水堆积在荷叶上，几乎把它纤细的腰压折了，偶尔一阵清风掠来，只见它稍稍弯曲将水倾出，又笔直地弹了回来，几株荷叶同时将水倾出，“扑通，扑通”好像在说着什么。如果你够仔细，你会看见金鱼在水中遨游，瞧它们正在荷叶下躲雨呢！ 桥的西面便是雷峰塔，纯金的塔尖给人无限的向往，站在断桥上也可以看到。与断桥相连是苏堤，走在鹅卵石铺成的大道上，这时雨已经停了，两岸的垂杨柳在风中吹拂，像是在整理自己的头发。我想到了他，一位失意的政治家，一位豪迈的诗人，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。我感