2017年秋北京课改版语文八上第20课《海燕》教案.docVIP

1、海 燕 高尔基 教学目标： 1、知识与能力：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。2、过程与方法：体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。3、情感态度价值观：体验和培养乐观精神，感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀。 教学难重点: 学习革命先驱坚强无畏的战斗精神 理解文中象征、对比和烘托手法的运用 了解散文诗的特点 课时安排:两课时 第一课时 教学难重点:能准确地把握海燕的形象 教学步骤: 导入课文 由我们学过的课文《童年的朋友》导入。 为什么海燕这种鸟儿能唤起高尔基的创作激情？ （指导学生看书下注释①）“海燕”在俄语里是个合成词，由“暴风雨”和“信使、预言家”两个词合成。作者当时已经预感到革命的风暴将要到来，这使他很自然地联想到这种鸟儿。[来源:Zxxk.Com][来源:Z#xx#k.Com][来源:学科网ZXXK]“碰”“箭”“直冲”，读时的基调应是高昂的。 第四小节到第六小节中，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而要以极端蔑视的语气读群鸟的丑态。读四小节的两个“呻吟”时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时的恐惧万分。 询问学生：如果让你给本文配乐，什么样的音乐比较适合？综合学生观点，请学生带伴奏带，下一节课配乐朗诵表演。 八、布置诵读作业 九、教后记： 第二课时 教