2013新青岛版一上数学第四单元 有趣的游戏.doc

第四单元 有趣的游戏 ——认识位置 本单元教学内容： 认识位置上下、前后、左右。 本单元教学目标： 1、知识目标：结合现实情景，能辨别前后、上下、左右、初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、能力目标;在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。经历用前后、左右、上下认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 3、情感目标：在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 本单元教学重、难点： 重点：学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。 难点：学会辨认和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状。 本单元教具准备： 实物投影仪、小玩具、 图片 本单元教学方法： 引导观察法、合作游戏法、操作法 本单元教学课时安排 ： 4课时 第一课时 有趣的游戏：认识位置 课型：新授课 教学内容： 辨认上下、左右、前后 教学目标： 1、知识目标：结合现实情境，能辨认上下、左右、前后，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 2、能力目标：经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 3、情感目标：经历新知识的学习过程，体验合作探究问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重点、难点： 重点是描述物体的相对位置，初步体验空间感和方位感。认识前后、上下、左右是难点，通过游戏体验主动参与合作活动来解决。 教学方法： 引导观察法、合作游戏法 教学准备： 实物图片、实物投影仪、课件、学具 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 ? 出示课件：机灵狗 同学们，可爱的机灵狗来到了我们的课堂，它想和你们一起学习，一起做游戏，你们喜不喜欢它？（喜欢）我们先来做个游戏。 教师和一名学生做游戏：上上下下、前前后后、左左右右、反反正正。 学生明白后同位做这个游戏。 引出问题，你知道上下、前后、左右吗？ 二、合作学习，探究新知。 1、借助亲身体验，初步感知“左右” （1）右手除了用来举手发言，还可以做什么？（拿筷子吃饭、拿笔写字……）左手呢？（吃饭时用左手拿碗……） （2）左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？（左右眼、左右耳、左右脚……） （3）利用身体左右的朋友跟机灵狗做动作。 2、借助身边事物，理解左边和右边 （1）向大家介绍左边的同学是谁？右边的同学是谁？ 3、借助游戏，巩固左右 （1）请几位同学面向大家做左右，引出问题，为什么会和下面同学不一样呢？ 生小组讨论。 请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。 （因为他们是和我们面对面的，他们的左边正好在我们右边，如果他们转过身去就和我们一样了。） （2）游戏，你说我指，巩固左右的认识。 教师和一个学生做游戏。指鼻子指眼，说好指眼时是自己的左眼或右眼。 请两位同学上台做这个游戏。 同位做这个游戏，巩固左右。 三、巩固练习，拓展提高 做“剪子、石头、布”游戏。教师和一名学生先示范，再小组练习。一人说口令，两人做，一人当裁判。看谁做得快，做得对。 四、自主练习5，找一找，贴一贴。 草地上有一棵大树，它和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇是朋友。大树左边有5只小鹿，右边有3只兔子，树上有4只小鸟，树下有6个蘑菇。你能把它的朋友贴到正确的位置上吗？ 同桌两人合作，比比谁合作得好，设计的又快又美观。 集体展示作品，说说你喜欢哪几幅作品？为什么喜欢？ 五、课堂小结 谁来说说这节课你有什么收获？说给大家听听好吗？ 学生对本节课的知识进行总结。 六、布置作业; 在学校中选一处你喜欢的地方，看一看它的左面、右面、前面、后面分别是哪些地方？ 板书设计： 有趣的游戏 上 下 前 后 左 右 反 正 教后反思： 第2课时 有趣的游戏：认识位置 课型：复习课 教学内容： 找出物体间的上下左右关系 教学目标 ： 1．知识目标：能够熟练分清上下左右，能够准确找出物体间的上下左右关系。 2．能力目标：初步感受数学与生活之间的联系，产生用数学眼光观察分析周围事物的兴趣。 3．情感目标;能够熟练辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 教学重、难点： 能够熟练辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 教学过程： 练习上下、前后。 自主练习。 第1题，让学生在活动中进一步巩固对“上下、左右”的辨认。 第2题，“小动物排队”，让学生巩固对“前后”的认识，在与前面的知识相联系，运用“第几