幼儿园教案《变色的房子.doc

大班语言活动说课稿： 变色的房子 一、设计意图： （一）教材分析及处理 《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是幼儿的口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲述、还有表演，让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中“鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程”“以游戏为基本活动”的理念相吻合。 （二）班级幼儿情况 正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，也是《纲要》中所要体现的。班幼儿年龄在左右，对颜色、表演极富兴趣的时期，对于童话故事中的角色总是津津乐道，还不时的总喜欢卖弄自己，但是口语表达能力欠缺。在《变色的房子》这个故事中，通过观察、讨论、表演等方法感受四季的颜色变化，给孩子机会，让孩子体验表演游戏的乐趣，发展幼儿的表达能力。 二、教学目标定位： 基于以上设计意图，这次活动确定为四个目标： 1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。 2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。 3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。 4、感受与同伴合作的乐趣。 三、重点和难点 目标中提到：利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣，因此确定为本次活动的重点 2、因为班幼儿口语表达能力不强，观察图片也是丢三落四，所以确定活动的难点是学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。这也是《纲要》中所提出的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。 四、说教法和学法： 根据设计的内容和目标，在活动中，主要以观察发现法、谈话法、游戏表演法三个方法为主。 在活动的开始和认识“春夏秋冬”四季中，采用的是观察发现法。 在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法。 游戏表演法是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。 此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言发展。 五、说活动准备： 为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，做了以下准备： 认知上： 活动前让孩子初步了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。 物质上： 1、字卡——让孩子认识春夏秋冬四个汉字。 2、小动物头饰及场景——为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。 3、图片——为了让孩子们能更好的观察。 4、课件准备：能形象的用简单的展示故事内容，吸引注意力。 六、说活动程序： 整个活动共分为三大环节 ： （一）通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。 直接出示故事图片，请幼儿说一说： 1、小猪在干什么？ 2、小动物们在干什么？ 3、他们一起做了哪些事情？ （这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。） （二）观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤） 1、播放课件，理解故事内容，并提问： 谁在盖房子？ 哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？ 小猪找谁一起想办法？做了什么事情？ （这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。） 2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。 提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？ （在课件的生动演示下，幼儿会很快的