郝依洁 八年级.doc

2011年12月阶段性教学计划 一、学生及其教师情况 学生 郝依洁 性别 女 年级 八年级 就读学校 教师 王艳 性别 男 学科 数学 教材版本 沪 班主任 曾娟 性别 男 咨询师 二、学生个性特点（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 郝依洁同学是一个非常聪明的女孩，很乖巧而且基础也很好，同时也很勤奋努力，但对基础知识理解不深，单独知识点的题目没问题，可对于知识点串联的综合题目就错误较多，近期的主要目标是加深基础知识点的理解，加强提高型题目的练习！近期会适当加大练习量，对于易错的题目进行反复练习。 三、按课程标准达到相应的程度（包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等） 一. 能灵活应用基础知识，快速的解决一般的计算题 二. 计算失误要降到合理范围之内 三. 注意解题时的条理性，思路要清晰，特别是综合性的计算 四、拟采用的方法或措施 一. 引导学生真正的认识数学，感受数学的灵巧。 二. 通过大量的例题讲解让学生理解计算题目的技巧性。 三. 课后加大练习力度，使学生在练习中总结计算技巧。 四. 加大课堂练习量，加大计算题的练习量。 五、教学目标与课时分配 （总课时_______； 辅导时间：20 年 月——20 年 月； 次/周______.） 阶段 （章节、单元、模块） 内容 （包括阶段检测） 课时数 教学目标 第十八章 正比例函数和反比例函数 正比例函数 18.1 函数的概念 18.2 正比例函数 反比例函数 18.3 反比例函数 18.4 函数的表示法 几何证明 19.1 命题和证明 19.2 证明举例 线段的垂直平分与角的平分线 19.3 逆命题和逆定理 19.4 线段的垂直平分线 19.5 角的平分线 19.6 轨迹 直角三角形 19.7 直角三角形的全等判定 19.8 直角三角形的性质 19.9 勾股定理 19.10 两点的距离公式 2h 2h 2h 2h 通过证明举例的学习和实践，懂得演绎推理的一般规则，初步掌握规范表达的格式；了解证明之前进行分析的基本思路； 能利用平行线的性质与判定来证明两条直线平行的问题. 经历线段垂直平分线性质的发现过程，初步掌握线段垂直平分线的性质定理及其逆定理，体会辨证思想；. 方案制定人：王艳 2011 年 11月 22日