故都的秋 卢.ppt

故都的秋 郁达夫 课堂语言训练，根据课文内容写一首《天净沙秋思 》 天净沙!秋思 破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣，槐蕊铺地，故都人在独叹。 课前预习 1、掌握生字词：潭柘寺、开拓、拓片、椽子、房檩、落蕊、花蕾； 2、理清思路，体会作者的思想情感；文中以几幅图景来写故都之秋的特点？请为每幅图景拟一个小标题，要求用词简约、优美且工整。 3、划出文中你认为优美的文句，并做赏析； 4、阅读过程中你有什么疑问？ 西湖十景中最有诗意的四个景点名：柳浪闻莺、曲院风荷、三潭印月、断桥残雪 教学目标 1、品味语言，学习作者作者抓住景物特征写景的手法； 2 、体味作者的审美情趣； 一、理清思路 第一部分：(1-2自然段)总起； 第二部分：（3-12自然段）分说故都的秋的特色；此部分用几幅秋之图景来描绘作者眼中的秋？ 第三部分：（13-14自然段）总括，在对比中直接抒发作者对北国之秋的眷念之情。 图片1 二、语言表达训练：为故都之秋的五幅图景拟小标题 1、清晨小院品清秋；落寞槐蕊感寂寥； 秋蝉凄切处处唱；秋雨桥头道秋凉； 微黄秋果添秋意； 2、残垣蓝朵、小院静观；落蕊铺地； 寒蝉嘶鸣；雨桥叹凉；胜日秋果； 三、解读重点语段（3-12），体味作者的审美情趣 这五幅秋景图的描绘了怎样的秋色、秋声和秋味？ 作者是颂秋还是悲秋？ 探究：作者笔下悲凉之秋的审美情趣是否和古人一致？ 我们在《 故都的秋》中所感觉到的郁达夫式的悲秋，固然有中国文人传统的血脉，但是，隐隐约约也还可以感到一些区别。在郁达夫的《 故都的秋》中，传统的悲秋主题有了一点小小的变化，那就是秋天的悲凉、秋天带来的死亡本身就是美好的，诗人沉浸在其中，却并不是什么悲苦，而是一种人生的享受，感受秋的衰败和死亡是人生的一种高雅的境界。 这就不但颓废，而且有点唯美。 从这里，我们看到的，不仅有中国的传统审美情趣，而且还有西方的唯美主义，以恶为美，以丑为美，以死亡为美。 （孙绍振《故都的秋》：悲凉美、雅趣和俗趣） 悲秋 、颂秋？ 品味语言：罗列意象 马致远的散曲《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦，夕阳西下，断肠人在天涯。”你是否可以用文中赏秋过程中描写的景观来仿写马致远的散曲《天净沙·秋思》？ 《天净沙·秋思》 破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣，槐蕊铺地，落寞人在故都。 四、品味语言 1、北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 2、只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 3、在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。 4、譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓。回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 排比修辞 1、排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。 2、排比的种类：成份的排比、分句的排比、单句的排比、复句的排比。 整 体 感 知 * * * * * 图片2 图片3 碧绿的天色、青天 一丝一丝的日光 （清冷） 破屋、破壁腰 （冷落、萧条） 蓝朵、落蕊、秋草 （悲凉） “静对”、“细数” （静） 观秋色： 淡绿微黄的枣子 （清冷） 青天下驯鸽的飞声 秋蝉残鸣 息列索落的雨声 缓慢悠闲的人声 静（反衬） 听秋声： 落蕊轻扫 秋雨淋人 （悲凉） 品秋味： “悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰”（宋玉《九辩》） “万里悲秋常作客，百年多病独登台 ”（杜甫《登高》） “碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”（王实甫《西厢记-长亭送别》） “ 已觉秋窗秋不尽，那堪秋雨助凄凉”（《红楼梦》林黛玉的葬花词） …… 中国诗歌中秋的悲啼 诗文中的秋（11） 秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，全文的基调是忧伤、悲凉的，但是作者却通过这些普通的花草和景象，传达出自己心中最美好的秋味，这是一曲悲凉的颂歌。 本体——南国的秋与北国的秋 黄酒 与 白干 稀饭 与 馍馍 鲈鱼 与 大蟹 黄犬 与 骆驼 喻体 比喻 味烈味深味浓味久 味润味浅味淡味短 本文描绘了“清、静、悲凉”的故都秋景，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。 “味” ：南国之秋与北国之秋的最大区别就在于味。