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20135温度与内能教案 侯宇镁.doc

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20135温度与内能教案 侯宇镁

年级 8年级 学科 物理 主题 温度与内能 教师 侯宇镁 课型 新授课 课时 第1课时 授课日期 2013年5月28日 教学目标 1.知识与技能: 知道温度的概念,知道温度的常用单位和国际单位制中单位。 了解液体温度计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握使用方法。 2.过程与方法: 体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集科学准确数据的好习惯, 培养学生的信息交流能力。 3.情感态度与价值观: 培养学生的观察能力。体验过程,渗透德育。 培养学生敢于创新的探索精神。 重点难点 温度的常用单位和国际单位及换算关系 能够正确使用常用温度计测量温度 关键问题 正确使用常用温度计测量温度及正确的读数方法 教学方法 1、 情境导入法:用常见生活现象引入,联系实际生活,重视学生的“前概念”, 步步引导学生回答,用学生的嘴答出本节课题。进而调动学生迫切掌握本节课内容的胃口。 2、 亲身体验法:让学生观察温度计并试着读数。立足学生基础,促进学生发展。 3、 小组合作法:通过讨论得出正确使用温度计的方法。多给学生一次机会,让其自我提升,准确把握好学生的“生长点”。 4、 练习法:在规定时间内完成习题,巩固夯实。 教学准备 实验室用温度计,体温计,寒暑表,扇子,双金属片温度计,烧杯,不同温度的水,ppt课件,粉笔 教学过程 师生活动 说明 创设情景 引入课题 T :(上课开始先默不作声,用扇子狂扇,持续5秒钟后)同学们,我在干什么? S :扇扇子。 T :为什么扇? S :太热了。(出汗了等其它合理答案) T :“热”的原因又是什么? S :气温较高。(会有同学答出此答案的) T :我在扇扇子,而你们在吹风扇,有什么感觉? S :汗液蒸发吸热。 T :这属于哪种物态变化?还有哪种方式? S :汽化,另一方式是沸腾。 T :沸腾的条件和特点是什么? S :达到沸点,继续吸热,且温度不变 T :温度,说到这我们看几幅图片,并概括一下。 S :“冷”“热” T :而你们所说的冷与热是在描绘什么? S :温度。 T :对,温度,下面学习《§12.1温度与内能》 此时板书“温”字。 重复温度,此时在“温”字之后板书“度”字。 板书完课题,并投影。 自主探究 开发潜能 T :刚才你们说到冷与热用来表示温度,下面我们来感受一下冷与热。 活动1: 凭感觉能判断“冷”和“热”吗? 桌子上有三只烧杯,分别装有热水、温水和冷水,把左右手的一只手指分别放入热水和冷水中稍停留一会,再同时把这两只手指放入温水中,两个手指的感觉是否一样呢?凭感觉能否判断温度的高低,是不是一定可靠呢? 活动2: 阅读课本22页温度部分及加油站。并观察温度计。 活动3:温度计的正确使用方法 阅读课本23页了解温度计的使用方法。 找四名同学,现兑冷热温水,让同学们伸手,感受一下,并说出自己的判断(兑水时不能让这四名同学看到),让其他同学做一下评判。 为之后学习温度计打下铺垫。 本部分比较容易,让学生自主预习,培养学生的自学能力。 分组讨论,培养学生的合作意识,让学生体会成功的快乐 使学生有感性认识上升至理性认识。 反馈矫正 课外DIY 能力提升 活动4:小试牛刀,升华提高 课外活动:自制简易液体温度计制作材料及工具 3、摄氏温标的规定:规定1标准大气压下, 的温度为0℃, 时的温度是100℃,在0℃和100℃之间分成 等份,每一等份为 。 活动3:温度计的正确使用方法 阅读课本23页了解温度计的使用方法。使用温度计时,首先要看清它的 ,然后看清它的 。在测量液体温度时: (1)温度计的玻璃泡 浸入 中,不要碰到 或 。 (2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数 后再读数。 (3)读数时温度计的玻璃泡要 在待测液体中,视线要与温度计中的 上表面 。 消化与吸收 一、填空题 1.温度是表示 的物理量,常用的温度计是根据 的性质来测量温度的,温度计上的字母C表示采用的是 温度,它把1标准大气压下 _的温度规定为 0℃,把1标准大气压下 的温度规定为 100℃. 2.体温计的测量范围是 ,分度值是 .下面温度计读数是 。 3.右面温度计读数各是多少? , 二、选择题  1.下面关于常用温度计的使用中,错误的是    [  ]  A.温度计不能用

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