教育学考试重点必考题.docVIP

趋势：a.加强学前教育并重视与小学教育的衔接b.强化普及义务教育，延长义务教育年限。c.高等教育类型日益多样化。d.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。e.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化f.教育制度有利于国际交流。 教师的职业角色：a.传道者角色b.授业解惑者角色c.示范者角色d.管理者角色e.朋友角色f.研究者角色 素质教育的特征:a.素质教育是面向全体学生的教育b.素质教育是学生全面发展的教育c.素质教育是促进学生个性发展的教育d.素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。 运用锻炼法的要求:a.坚持严格要求b.注意检查和坚持。 教学原则与教学规律的区别：a.教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能发现它，掌握它，但不能创造它b.教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律c.人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所制定的教学原则不断发展和完善。 制约课程的主要因素：a.一定历史时期提供的社会发展的要求和可能b.一定时代人类文化及科学技术发展水平c.学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性d.课程理论。 古代学校教育的特征：a.阶级性b.道统性c.专制型d.刻板性e.教育的象征性功能占主导地位。 学生文化的基本特征:a.过渡性b.非正式性c.多样性d.互补性 影响学生文化形成的因素a.学生个人的身心特征b.同伴群体的影响c.师生的交互作用d.家庭社会经济地位e.社会的影响。 美育在普通中学的实施要求：a.提高学生感受美的能力b.培养学生鉴赏美的能力c.形成学生创造美的能力。 贯彻启发性原则应遵循的要求：a.调动学生的学习主动性b.启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力c.让学生动手，培养独立解决问题的能力d.发扬教学民主 教学及其一般任务：是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动a.传授系统的科学基础知识和基本技能b.发展学生的智力，体力和创造力 c.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础d.关注学生个性发展。 表扬与批评是学生评价中常用的两种方法，表扬是对学生良好思想、行为做出的肯定评价，以引导和促进其积极发展的方法。批评是对学生不良行为、思想做出否定评价。帮助他们改正缺点与错误的方法。运用表扬与批评时要注意几点要求：一是公平、正确、合情合理;二是发扬民主，获得群众支持；三是注重宣传与教育。 学校教育对个体发展的特殊功能：a.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范b.学校教育具有加速个体发展的特殊功能c.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值e.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 班集体必须具备的特征：a.明确的共同目标b.一定的组织结构c.一定的共同生活的准则d.集体成员之间平等、心理相容的氛围。 德育的疏导原则基本要求:a.讲明道理，疏导思想b.因势利导，循循善诱c.以表扬激励为主，坚持正面教育。 教师主导作用与学生能动性相结合：a.教师在教学过程中处于组织者地位，应当充分发挥教师的主导作用b.学生在教学过程中作为学习主体的低位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动性c.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 教育影响政治经济制度：a.教育为政治经济制度培养所需要的人才b.教育是一种影响政治经济的舆论力量c.教育可以促进民主。 环境对个体的影响：a.环境对个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象b.环境对个体发展的影响有积极和消极之分c.人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的 教学过程的基本特点：a.间接经验与直接经验相结合b.掌握知识与发展智力相统一c.教学过程中知、情、意的统一d.教师主导作用与学生能动性结合。 德育的因材施教的原则：a.深入了解学生的个性特点和内心世界b.根据学生个人特点有的放矢地进行教育c.根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 因材施教及其原则：指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展a.针对学生的特点有区别的教学b.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展 当前班级管理的问题：a.由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型b.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。 教师的人格特征：指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师职业由于其工作对象、工作的手段、工作的环境的特殊性，因此对教师的个性素质也有特定的要求。a.教师优良的个性品质（热情慷慨、善于交际等）b.教师不良的品质(l冷漠孤僻、悲观生气等) 上好课的具体要求：a.目标明确，教师要明白这堂课应该使学生掌握些什么知识和技能，要养成什么行为方式和