藤野先生优秀课件.ppt2 3教案.pptVIP

　　选一位任课老师，抓住他的特点写或说一段话，让大家猜是谁，以猜出者为成功。 例文1： 　　他的外貌，可用3个字概括：高，瘦，黑。这正如他的诗所写：泥巴浸透的皮肤，小时候就泛着油亮。这套脱不去的黑装，一度晾晒在我的心上。（生物老师） 上页 下页 返回 写作（或说话）练习 * 　　例文2： 　　他的脸上总有一种忧郁，因为他的命运和共和国联在一起；他的背有点驼，这是他过久伏案工作的结果。有人送诗给他：你的背，象一座桥，连起通往知识宝库的大道；你的背，象一张弓，一支支箭由此射向成功。　　　　　　　　 　　（语文老师） 上页 下页 返回 * 写作（或说话）练习（二）夜深入静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时助心迹。 上页 下页 返回 * 比较思维训练对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。 把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 上页 下页 返回 * 网上阅读鲁迅 无法直面的人生——鲁迅传 周氏三兄弟 头发的故事 上页 下页 返回 * “主人”天地 请你在这个天地中 展示你的思想、知识和文采。 上页 下页 返回 * 阅读1 结构 阅读3 阅读2 阅读5 阅读4 练习 深究 作者 鲁迅 藤野先生 * 上页 下页 返回 阅读“惜别” * 上页 下页 返回 藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词 * ——悲哀　凄然　叹息　叮嘱等 “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？ ——尊重鲁迅先生的人生选择。 上页 下页 返回 在文中找出能表明藤野先生感情的词语 * 上页 下页 返回 藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词 * 上页 下页 返回 阅读结尾两个自然段 * “小而言之”意思是： 就小的方面说 他是最使我感激，给我鼓励的一个。 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。 上页 下页 返回 热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是： * 收藏讲义 悬挂照片 多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。 　 上页 下页 返回 作者怀念藤野先生的具体行动有三： * “正人君子”是讽刺谁？ 这是什么修辞方法？ 讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动文人。 这是反语。 指爱国思想和斗争精神受到触动。 张目：助长某人的声势。 上页 下页 返回 “良心发现”指的是什么？ * 上页 下页 返回 深入阅读研讨 * 　 事例 　 思想品质 １ ２ ３ ４ 添改讲义　　 　工作认真负责 纠正解剖图　　 对学生严格要求 了解女人裹脚　　　求实精神 关心解剖实习　　　热情诚恳 上页 下页 返回 作者写了与藤野先生交往的哪几个典型事例？分别表现什么思想品质？ * 　　读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。（朱熹） 学贵知疑。小疑则小进，大疑则大进。（陆九渊） 上页 下页