初中数学教学教学案例.docVIP

初 中 数 学 教 学 案 例 案例主题：让学生积极参与教学，关注学困生：给机会、促信心。 案例背景：我在进行北师大数学九（下）第一轮复习《圆的有关性质》的练习评讲时，评讲到下面一道练习，随着教学过程的发展，感触颇深……例题：如图所示：小华从一个圆形场地的A点出发，沿着半径OA夹角为α的方向行走，走到场地边缘B后，再沿着与半径OB余角为α的方向折向行走，按照这种方式，小华第五次走到场地边缘时处于弧AB上，此时∠AOE=56°，则α的度数是（ ） A、52° B、60° C、72° D、76° 师：谁能说一下自己的思路？ 学生甲：由于△AOB、△B0C、△COD、△ODE是等腰三角形，∠OAB=∠OBC=……=α ∴∠AOB=∠BOC=∠COD=∠DOE=180-2α，故4（180-2α）+∠AOE=360°，即：4(180-2α)+56°=360°,解得：α=52° 学生乙：由题意可知，∠AOB=∠BOC=∠COD=∠DOE，故只要求出这些角度数，就可求出α了。我这样求： ∠AOB=（360-∠AOE）÷4=(360-56)÷4 =76° ∴∠α=（180-76）÷2=52° “这么简单”，大家感叹! 师：非常好，这么难的题目，大家还能想出两种解法，说明同学们都充分动脑思考了。本题乍一看较难，理解题意后不难了，还有其他做法吗？这时，我看见一位同学推旁边同学叫他举手