杨超-期末语文试卷分析.doc

八年级语文期末考试试卷分析 杨超 课程名称 考试时间 任课教师 命题教师 评卷教师 考试形式 　语文 2010-1-13 　杨超 　于桦 　闭卷 年级与 班级 应考 人数 实考 人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优分率 难度系数 差值系数 　 九年级2班 28 28 97 48.5 78.56 78.33％ 0％ 项 目 内 容 试卷 分数及其结构 总分数 120分 。题型分数分布： 选择题 12分 填空题 8分 文言文 10分 阅读 30分 综合性学习 10分 写作 50分 逐题分析 （每小题 得分率%） 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 第8题 42.86 89.29 67.86 7.14 53.57 64.29 83.48 61.31 第9题 第10题 第11题 第12题 第13题 第14题 第15题 第16题 46.43 61.61 53.57 88.1 87.5 35.7 80.3 25.89 第17题 第18题 第19题 第20题 第21题 第22题 第23题 51.53 32.41 65.71 41.07 39.29 82.14 74.39 题号 分值 得分率 失分点归因分析 1 2 42.86 本小题得分率非常低，考题较容易，学生字词听写过很多回，但仍然掌握不牢固，所以会向其他老师借鉴好的复习方法。 2 2 82.29 本小题得分率较高，考题较容易，学生字词掌握得还可以。 3 2 67.86 学生对成语的熟识程度很不理想，这也是学生在课文学习的时候对一些字词学习的不够透彻引起的。今后会对学生的成语进行有效的辅导和训练。 4 2 7.14 修辞是一大难点，虽然平时教学中进行过专门的辅导，但学生语感不强，掌握情况很不乐观。在今后教学工作中，有待进一步训练。 5 2 53.57 本题失分点在于学生对标点掌握还不熟练。平时训练也少。所以得分不高。 6 2 64.29 学生对连贯训练不多，再加上平时做题较少，导致大面积的无谓失分。 7 5 83.48 古诗文默写，总体较差，考前虽重点强调、默写，效果还是很不理想。 8 3 61.31 学生对诗经掌握还可，但对审题和错别字上的问题较为突出。 9 4 46.43 多数学生概括不准。平时对筛选信息的训练不够。 10 4 61.61 部分学生不会如何提炼要点，平时对此训练不够重视。 11 2 53.57 部分学生不会如何提炼要点，平时对此训练不够重视。 12 3 88.1 学生对文言文语句的翻译还不够熟练。 13 4 87.5 学生对文言文语句的翻译还不够熟练。 14 3 35.7 学生对此类问题的审题以及答题理解需要进一步加强。 15 4 80.3 学生对整体感知文章把握的比较到位，部分学生看不下去文章，需要进一步引导。 16 4 25.89 学生对关键词语的解释无法形成，需要进行高强度的训练。 17 7 51.53 学生对于把握文章内涵方面做的有些欠缺，这与平时的读书较少有关，需进一步加大学生的阅读量。 18 3 32.41 本题是典型丢分题型，绝大部分学生在做题的时候没有看文章，结果导致对文本信息答题方面的丢失。 19 5 65.71 学生对利用文本信息去解决问题方面做的不是很到位，还是老问题，对文本信息的获取不够，读文章不够认真。 20 2 41.07 学生对此类问题的答题方法上存在缺失，平时的训练不够。 21 2 39.29 还是学生对文章内容的提取上出现了问题，学生读文章的时候没有良好的甄别习惯 22 3 82.14 学生对材料与观点之间的联系判断的比较准确，部分学生有待加强。 23 50 74.39 作文采用命题作文的形式，不设审题障碍。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，具体如下： 一、审题上：从本题中可以明显的感受到，命题者想让学生通过对班集体的理解来表达自己的感受与情感，没有审题障碍，基本都符合要求，作到中心明确，能写出自己的真情实感，但缺乏独特个性。 二、结构上： 1、作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，文章的主体部分显得头重脚轻。 2、形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾一段。 3、部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过度。 4、许多学生，缺少必要的点题，以深化文章的中心。 三、选材上： 1、题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，近50%的学生写的内容太陈旧，只有