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(二) 弦切角的概念及定理的发现要 用运动的观点来理解。 弦切角 圆周角的一边绕顶点 旋转到与圆相切 圆周角的顶点运动到一边的 另一顶点，使这边变为切线 圆周角 圆周角 (三) 定理的证明要运用分类、化归、由特殊到一般的思想方法。 1. 分类：弦切角有三种类型。 O m B A C P B A O m B A C P B A O m B A C P B A 2. 化归：把复杂问题转化归结为简单问题来解决。 O m B A C P Q O m B A C P Q O m B A C P 化归 化归 角的合成 角的合成 3. 定理的证明按由特殊到一般的步骤进行。 O m B A C P Q O m B A C P Q O m B A C P 由特殊 到一般 由特殊 到一般 设计意图 归纳知识点 渗透思想方法 * * （ 说课人 镇江第六中学 张群 说课提纲 教材分析 教材地位 重难点 教学目标 整体构想 微观设计 教法学法 教学程序 A B C D 圆周角 弦切角 6．11 弦切角定义——顶点在圆上，一边与圆相交，另一边和圆相切的角叫弦切角 （1）弦切角的顶点即为一边 与圆的切点 （2）圆周角对弧， 弦切角夹弧 A B C 弦切角也可以看作圆周角的一边绕 顶点旋转到与圆相切时所成的角。 辨析：如图直线AB切⊙O于P （1）图中哪些角是弦切角， 并指出它所夹的弧。 （2）∠PBD，∠PDE是不是弦 切角？为什么？ 特殊角∠APB 呢？ A P B C D E 答案 辨析：如图直线AB切⊙O于P （1）图中哪些角是弦切角， 并指出它所夹的弧。 （2）∠PBD，∠PDE是不是弦 切角？为什么？ 特殊角∠APB 呢？ A P B C D E ∠APC (PC)， ∠APD(PCD) ， ∠BPD(PD)，∠BPC(PDC) 设计意图 1．提供背景，完成过渡。 2．图形变化，动态理解。 3．自我概括，知识内化。 4．识图训练，理解概念 在下图中，找出与∠BAC相等的角， 并说明依据。 P A C P A C P A C D B B D (D) B ∠P=∠A ∠P=∠A ∠P=∠A 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角 猜想 设计意图 观察 讨论 发现 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角 猜想 O m B A C P B A O m B A C P B A O m B A C P B A 已知：AC是⊙O的弦，AB是⊙O的切线， AmC是弦切角∠BAC所夹的弧，∠P是AmC所对的圆周角。 求证： ∠ BAC= ∠ P 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角 定理 O m B A C P B A O m B A C P B A O m B A C P B A 已知：AC是⊙O的弦，AB是⊙O的切线， AmC是弦切角∠BAC所夹的弧，∠P是AmC所对的圆周角。 求证： ∠ BAC= ∠ P 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角 定理 O m B A C P B A O m B A C P B A O m B A C P B A ∵AC是⊙O的弦，AB是⊙O的切线， AmC是弦切角∠BAC所夹的弧，∠P是AmC所对的圆周角。 ∴ ∠ BAC= ∠ P 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角 定理 O m B A C P B A O m B A C P B A O m B A C P B A ∵AC是⊙O的弦，AB是⊙O的切线， ∴ ∠ BAC= ∠ P (三) 定理的证明要运用分类、化归、由特殊到一般的思想方法。 1. 分类：弦切角有三种类型。 O m B A C P B A O m B A C P B A O m B A C P B A 2. 化归：把复杂问题转化归结为简单问题来解决。 O m B A C P Q O m B A C P Q O m B A C P 化归 化归 角的合成 角的合成 3. 定理的证明按由特殊到一般的步骤进行。 O m B A C P Q O m B A C P Q O m B A C P 由特殊 到一般 由特殊 到一般 如图：内接于⊙o，D是BC的中点，EF切⊙O于D。请指出图中与∠1相等的角。 A B C D E 1 ∠1=∠BAD=∠DCB=∠DAC=∠DBC=∠2 2 由本题你联想到什么？ 如图：内接于⊙o，D是BC的中点，EF切⊙O于D。请指出图中与∠1相等的角。 F 思考 如图：内接于⊙o，D是BC的中点，EF切⊙O于D。请指出图中与∠1相等的角。 A B C D E F 1 ∠1=∠BAD=∠DCB=∠DAC=∠DBC=∠2 2 如图：内接于⊙o，D是BC的中点，EF切⊙O于D。请指出图中与∠1相等的角。 A 思考 如果两个弦切角所夹的弧相等，那么