交大版小学信息技术四年级下册说课稿全册.docVIP

1申请起来很轻松说课稿 评委们，老师们： 大家好，我叫张某某。我说课的题目是：1申请起来很轻松 一、 教材分析： 1．教材内容的地位和使用 本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第一课《申请起来很轻松》，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了信息交流有哪些方式，即时通讯QQ的基本功能；正确登录并修改个人资料。为以后qq的学习打下基础。 二、学生情况分析 本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。 三、教学目标。 我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标： （一）知识与技能 　认识搜索引擎，知道搜索引擎网站并学会利用搜索引擎搜索需要的信息，理解并使用分类搜索功能，收藏网站。 （二）过程与方法： 精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 （三）情感态度价值观 通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。 让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，学会保护自己，正确对待健康与不健康的信息，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培养学生的团队精神。 四、教学重难点： 为了实现教学目标，我将教学重点确定为：信息交流的方式，申请免费QQ号码，修改个人资料。网络道德。 根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：填写注册信息。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。 突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。 五、教法阐述 为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。 我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。 我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 六、学法指导 本课所用的学法是：“接受任务---探索尝试---完成任务。” 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 七、教学准备 多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。 八、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下： （一）、导入新课 好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。 师：同学们，老师给你们带来了一个小礼物，想知道是什么吗？ 出示： 喜欢吗？它能做什么？ 与远方的小伙伴。老师。亲朋在网上进行交流。 你们想拥有自己的QQ号吗？ 板书课题：申请起来很轻松 设计意图：激发学生对qq?中丰富多彩的内容的兴趣，利用学生对喜爱事物的向往“引趣激情”使学生积极地接受任务，从而乐学，同时为后面的教学打下铺垫。 （二）、自主探究，学习新知 任务一：申请免费QQ号 要想使用QQ，必须申请QQ号码，我们既可通过网站申请，也可以通过QQ登录器来申请，方法与申请电子邮箱类似。 提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示。说明性文字。 申请免费QQ号，并记住号码与密码。 组织已经拥有QQ号的学生充当小助手，协助有困难的小组成员完成任务。 师巡视辅导，督促完成任务。 补充讲解：个别学生申请失败的原因 注册信息不符合要求：①输入密码的要求，告诉学生设定密码的基本原则以及记忆的技巧。 ②填写个人信息时的注意事项，例如：带“*”号的项目必须填写，验证码不能漏填等。 师：恭喜大部分同学都顺利申请了自己的QQ号，鼓励申请失败的学生，相信他们会成功。可以与小组内成