人教版七年级下册生物教案全册.doc

九年制学校 学年度第二学期电子备课教学设计 单元(章) 名称、课题 人的由来 课时划分 1 课时 教学课时 第1 课时 总备课数 第 1 课时 教 学 目 标 知识与能力: 1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 过程与方法： 3、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 情感、态度与价值观： 4、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学重点 1、运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； 2、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； 教学难点 3、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 教法 讨论 学法 对比 教学准备 教 学 过 程 个 性 彰 显 学生活动 教师活动 叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。 有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。 通过对比找出现代类人猿与人的异同点。通过观察图片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 组织交流、评价，并补充。介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。指导学生阅读图书，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 强调人类进化过程中几个方面的重要变化。提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。教育学生树立人与自然和谐发展的观点。渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。 生殖 过程 边示多媒体课件边讲解： 1.精子的特点； 2.卵细胞的特点； 3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。 仔细观察，认真听讲，深刻领会，从而理解生殖的过程。 请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。 阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。区分胚胎和胎儿。 胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照12页图IV-9听老师的讲解。 完成老师的习题：胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。 示动画：分娩的过程。 由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该怎样做。 交流：描述自己来到这个世界上时，父母的经历。 【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。 【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最后归纳如下： 1．内生殖器： （1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。 　　（2）附睾：贮存和输送精子。 　　（3）输精管：输送精子的通道。 2．外生殖器：阴囊、阴茎。 从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。 　　男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。 　　 下面介绍女性生殖系统和构造。 【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。 女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器： （1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 　　（2）输卵管：输送卵子的通道。 　　（3）子宫：胚胎发育的场所。 　　（4）阴道：胎儿产出的通道。 2．外生殖器：（外阴）。 由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。 　　女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加5