11章 第一节 杠杆 教学案3课时.doc

第一节：杠杆 【目标】（1）从生活实践中体验什么是杠杆。 （2）知道一些杠杆的名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 （3）经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件。 （4）能将杠杆进行分类，并列举出生活中三类杠杆的应用。 【重点】（1）知道杠杆的五要素，会画杠杆示意图和力臂，知道三类杠杆的特点。 （2）探究杠杆的平衡条件。 【难点】（1）力臂的概念和作图。 （2）用杠杆的平衡条件解决相关问题。 【课时安排】3课时 第一课时 【要点1】 杠杆 〖活动〗拔图钉 〖讨论〗用不同方法拔图钉时，有哪些共同之处？哪一种方法更方便？ 〖探究〗观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的共同特点。 〖总结〗 〖思考〗杠杆都是直的吗？ 〖体验〗生活中的杠杆模型 【要点2】 杠杆五要素 〖活动〗认识与杠杆有关的名词 〖提示〗（1）支点、动力作用点、阻力作用点一定在杠杆上！ （2）力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线 〖分析〗如何画力臂？ 第一步：先找支点O； 第二步：再画出动力（阻力）作用线； 第三步：画出从支点到力的作用线的垂线，并标出符号。 〖应用〗 【要点3】 杠杆的平衡条件 〖思考〗什么是杠杆的平衡？ 〖活动〗探究杠杆的平衡条件先把杠杆的中点支在支架上平衡螺母实验前，发现杠杆处于如图所示的状态，应将杠杆右端的平衡螺母向______（右左）移动______（右左）移动目的是 。 （3）分三种情况探究杠杆在水平位置平衡的情况。 测量序号 F1/N L1/cm F2/N L2/cm F1L1 F2L2 ① ② ③ 〖总结〗 〖例1〗（1）请在图中画出钢丝钳剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。 （2）杠杆在力F1 、F2的作用下处于静止状态, L2是F2的力臂，在图中画出力F1的力 臂L1以及阻力F2。 〖例2〗小丽和小宇同学在探究“杠杆的平衡条件”。 （1）实验时，老师只给小丽10个相同的钩码，当在杠 杆的左端挂上如图位置的三只钩码时，则为使杠 杆平衡，小丽应在杠杆的另一端的什么位置处挂几个钩码？ ； （2）当小宇拉着弹簧测力计使杠杆在如图位置平衡，读出测 力计的示数，并从杠杆上直接读出对应的力臂，结果发 现：动力×动力臂≠阻力×阻力臂，于是小宇说，杠杆 平衡条件在此种情况不成立，你知道其中的原因吗？ 第二课时 【复习与思考】 课本第6页：例题 【要点4】 杠杆的分类 〖活动〗如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂。 〖总结〗 〖讨论〗课本第5页图11-6 〖应用〗课本第7页：生活中的剪刀 〖阅读〗课本第7页：人体中的杠杆 【要点5】 杠杆的动态平衡 〖思考〗根据杠杆的平衡条件，在F1、L1、F2、L2四个量中，若有两个量保持不变，则第三个 量的变化会引起第四个量的变化。 （1）F2、L2不变，若L1增大，则F1会__________； （2）F2、L1不变，若L2增大，则F1会__________。 〖应用〗（1）杠杆的重新平衡问题 〖例题〗如图所示，质量可忽略的杠杆上所标的每一格长度都是 相等的，O为支点，杠杆两边所挂的每一个钩码均相同， 杠杆在水平位置平衡。在下列情况下，杠杆仍在水平位置保持平衡的是（ ） A．右边钩码下加挂一个相同的钩码，左边钩码同时向左移一格 B．两边的钩码下各加挂一个相同的钩码 C. 左边钩码向右移一格，右边钩码同时向左移一格 D．两边都减少一个钩码 〖变形题〗如图所示的轻质杠杆，AO小于BO在A、B两端悬挂重物G1和G2G1和G2同时向支点O移动相同的距离，则 A. 杠杆仍保持平衡 B. 杠杆的A端向下倾斜 C杠杆的B端向下倾斜 D. 无法判断 F，将杠杆缓慢地由位置 A拉至位置B，阻力G的力臂 ，动力F 。 〖变形题〗如右图所示，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下 以Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程 中，若动力臂为l1，阻力臂为l2则（ ） A. Ｆ增大，l1减小，l2增大B. Ｆ增大，l1减小，l2减小 C. Ｆ减小，l1增大，l2增大D. Ｆ减小，l1增大，l2减小 （3）最小力的问题 〖例题〗如图所示，O为杠杆AC的支点，在B处 挂一小球，AO=OB=BC，为使杠杆在水平 位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1 的力臂L1，并标出F1的方向。 〖例1〗下图所示的工具中，属于费力杠杆的是