精品课程教学改革与研究赵志礼.docVIP

上海中医药大学教学成果奖 申报评审书 成果名称 《药用植物学》精品课程建设 申报人 赵志礼 申请人所在单位 中药学院 联系人地址 上海中医药大学生药学教研室 电话 推荐部门（盖章） 填表日期 2006.11.30 教 学 处 制 2006年8月 填 表 须 知 一、本表用计算机或钢笔认真如实填写。 二、本表报送一式2份，打印时请用A4复印纸（210×290毫米）在左侧装订。 三、成果名称应简明、准确，与成果鉴定证书的名称基本一致，字数（含符号）不得超过20个汉字。申报单位按单位和部门公章填写全称。 成果名称 《药用植物学》精品课程建设 成果分类 成果内容 1.专著 2.教育调查 3.实验报告 4.教育经验总结 5.研究论文 6.课程建设与精品课程项目 7.开发性研究成果 8.各种咨询报告 奖项类别 A.教育决策咨询奖B.教育理论创新奖 C.教育改革实验奖 申报人 姓名 赵志礼 性别 男 民族 汉 出生年月 1956.11 学历 博士 专业职务职称 教授 行政职务 教研室主任 姓名 年龄 单 位 专业职务 对成果的主要贡献 主 要 合 作 者 王峥涛 50 中药研究所 所长 教授 课程与实验设计，宏观指导 崔亚君 45 中药学院生药教研室 副教授 部分理论课教学、野外实习 宋龙 30 中药学院生药教研室 助教 部分理论课教学、野外实习 吴靳荣 30 中药学院生药教研室 讲师 部分理论课教学、野外实习 周秀佳 71 中药学院生药教研室 教授 植物生态学部分、野外实习 项目来源 A.国家计划 B.部、委 C.省市 D.区县 E.院所 F.基金资助G.其它单位委托 H.中外合作 I.自选 J.其它 研究起止时间 2006.1 至今 何时在何种刊物（包括报刊、杂志、书籍上公开发表） 何时在何种会议上交流介绍 何时被有关部门采纳应用 国家级精品课程所有申报材料均由学校上报并上网公示 其他需补充说明的问题： 研究成果内容摘要（总体思路、主要观点、学术贡献、创新价值、实施过程、成果要点及参阅主要文献）（2000字内） 课程总体思路： 《药用植物学》是中药专业的专业基础课，是一门实践性较强的学科。内容主要涉及植物形态学、植物解剖学、植物分类学理论知识，以及常见药用植物种类的原植物来源、形态学特征、产地、药用部位及功效的介绍。具体内容安排为：实验课与理论课同时开课，教学进度基本一致，使教学效果达到最佳。这两门课结束时，进行理论课闭卷考试，测试学生基本理论知识的掌握情况；实验课进行组织学观察测试，并使用检索表检索鉴定一种未知植物，测试学生应用有关知识独立解决问题的能力。约1周后，进行野外实习，教学内容涉及高等植物150种，以被子植物为主。经过实际辨识植物，并通过测试（独立辨识20种植物，指出植物名及相关科名），学生的药用植物学知识大大提高，这不仅在理论知识的掌握方面，而且实际鉴定药用植物的能力明显提高。 创新价值： 实践性强是本课程主要特点之一，因此将《药用植物学》分为独立的三门课：《药用植物学》理论课（52学时；3.5学分；课程编号：03.031.3.2）、《专业实验一》（52学时；3.5学分；课程编号：0）和《药用植物学野外见习》（48学时；4学分；课程编号：03.032.3.1）三门相关课程，均为必修课。 实验教学中，坚持自己设计实验，每年进行必要的补充与调整。 多年坚持开设野外实习课，并自编实习指导（目前为第3版）。 经过以上三门课程的学习，提高了学生实践工作能力，教学效果明显提高。 药用植物学教学活动过程： 整个教学活动采取理论课与实验课教学以及野外实习相结合的方法。 理论课上课人数为每个班级120人；全部采用多媒体教学，讲课内容中插入大量教师自己拍摄的高清晰度数码照片（组织学及植物形态），取得良好教学效果。 实验教学中，教师将所有内容写在黑板上，并一一进行示教，实验中的难点将通过示教显微镜、体视显微镜及多媒体展示给学生，然后由学生自己观察。实验报告必须下