[中学联盟]山东省武城县四女寺镇明智中学七年级数学上册：第1章 有理数(有理数的乘法2).ppt

有理数的乘法 (2) 复习有理数乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数同０相乘，都得０。 学习目标 1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则. 2、会进行有理数的乘法运算. 3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力. 学习重难点 学习重点：多个有理数乘法运算符号的确定 学习难点：正确进行多个有理数的乘法运算 教学方法：观察、分析、归纳与练习相结合 探索活动1: 观察：下列各式的积是正的还是负的？ 【课堂研讨】 思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？ 分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律： 几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数. 2×3×4×（－5）， 2×3×（-4）×（－5）， 2×（-3）× (-4)×（－5）， （－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5). 几个有理数相乘，因数都不为 0 时，积的符号由 确定： 负因数的个数 负因数有奇数个时，积为 ， 负因数有偶数个时，积为 。 有一因数为 0 时，积是 。 0 几个有理数相乘的符号法则 负 正 运算方法： 多个有理数相乘，先确定积的 ，再把各因数的 相乘。 符号 绝对值 如：例3：（1）（- 4）×5×（- 0.25） = +（4×5×0.25） =5 请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由 7.8×(－8.1)×0× (－19.6) 练习 计算： （1）—5×8×（—7）×（—0.25） （2） （3） 求解步骤： 1、确定积的符号 2、绝对值相乘 （1）、一个数乘以1仍得这个数，一个数乘以-1 得这个数的相反数。 （2）、乘式中因数是带分数，一般要化成假分数 以便约分。 （3）、小数与分数相乘一般把小数化为分数以便 简化运算。 规律 归纳总结 3、两个带分数相乘，一般要化成假分数以便约分。 2、1乘以一个数仍得这个数，-1乘以一个数得这个 数的相反数。 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数同０相乘，都得０。 4、两因式相乘时，第一个因式前面可以不加括号，但后面的因式必须添加括号。 几个有理数相乘，因数都不为 0 时，积的符号由 确定： 负因数的个数 负因数有奇数个，积为 ， 负因数有偶数个，积为 。 有一因数为 0 时，积是 。 0 5、几个有理数相乘的符号法则 负 正 1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( ) A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正,也可能为负 2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 3.下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4); C.0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 4.下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24 【当堂测检】一、选择 二、计算 （1）(-7.6)×0.5; （2） （3） （4） （5） （6） 再见 拓展作业 P38 7 （1）、（2）、（3）、（6）