[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学人教版八年级上册语文教案：第二单元 5藤野先生 3.docVIP

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级： 执教人： 时 间 年 月 日 第 周 第 课时 课 题 藤野先生3 课型[来源:Z|xx|k.Com] 新授 教学目标 1、理清文章结构层次 2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 教学难点 理解本文作者弃医从文的思想原因。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 ??这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。? ? “他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 ?上述两件事，尤其是后一件事情是鲁迅决心离开仙台，弃医学文的根本原因。同时，也给下文写与藤野先生的惜别作了铺垫。???研习课文第二部分第三层次内容。 1、写了“匿名信”和“看电影”这两件事。 研习课文第二部分第四层次内容 藤野先生听说“我”不学医，并要离开仙台，甚感“悲哀”、“凄然”，他“叹息”，并赠照题辞“惜别”，还希望“我”回赠照片，并常来信告诉他状况。这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。先生对鲁迅这种毫无民族偏见的深情，鲁迅是终生难忘的。 总结：课文第二部分（4-35段）是全文的主体部分。这一部分的意思，同学们可根据研习各个层次的内容及层意来进行归纳。[来源:学科网ZXXK] 这部分的三段，各写的是什么内容？怎样写的？说明了些什么？? 总结：请同学们依据第三部分研习的内容归纳该部分的意思。 ?学生结合文中有关注释，阅读课文的第24-31段，并思考下列问题：这一层次写了几件事？反映了作者什么样的思想感情？作者为什么又要离开仙台，并弃医学文？[来源:学§科§网]学生阅读32-35段，考虑作者是怎样描写“我”与藤野先生依依惜别的深厚情谊。[来源:学。科。网]