[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学人教版八年级下册语文教案：1 藤野先生2.docVIP

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 2 学 科： 语文 年级： 八年级 执教人： 时 间 2017年 2 月10 日 第 1 周 第 2 课时 课 题 藤野先生 课型 讲读 教学目标 1.学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。　　 2．理解本文语言浓厚的感情色彩。　　 3．了解藤野先生的思想品质。 教学重点 1.了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。2．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。 教学难点 掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 复习提问 点难拨疑，体会情感 1. 设疑：鲁迅在这样一位老师的真诚帮助下，定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人、救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？ 教师小结：（播放电影资料） 2. 领会作者的爱国主义思想 思考：作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？（出示《自题小像》诗）文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。 A．??在东京 所见所闻——清国留学生的丑态，不学无术、思想腐朽 所感————厌恶之极，不屑与之为伍 B．??去 仙 台 日暮里：触发忧国之情 水户：反清志士客死之地 C．??弃医从文（显示图片和电影资料） 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯 电影事件———思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 D．离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 藏讲义、怀念付诸行动——挂照片、写文章 学生思考回答 学生思考，研讨交流，教师小结。 ?3.小结主题思想。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]教师点拨： 3． ① 怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话? ② “在讲堂里的还有一个我”。作者为什么要这样特意写明呢? ③“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“何尝”是什么意思? ④ 匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 教师明确。 5．体会作者的思想感情。 诵读要求：第1段要读出辛辣嘲讽意味，第5段以轻松亲切语调表现友好之情，24～31段则充满愤激，36～38段应满溢感激。 六、迁移创新，体验反思。[来源:学科网ZXXK]教师提供参考意见。 2．鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。学生积极发言，教师引导、鼓励。 七、课堂小结。 学生朗读课文1、2语段 学生集体诵渎第5语段 [来源:Z#xx#k.Com] 学生自读课文第24至3l语段，合作探究： 学生思考、交流后发言 学生齐读课文1、5、24～31、36～38段 板书设计： 教学反思： [来源:学#科#网]