[中学联盟]江苏省铜山县夹河中学高中语文苏教版必修四《声声慢》（二）.docVIP

铜山区夹河中学2016-2017学年度第二学期高一年级语文教学案　　 课题：《声声慢》（二）　　 编制人：姚接见 审核人：韩露 课时：2 　　 使用人：_________________日期：______________　　 学习目标： 1.重点朗读,以声传情，把握李清照婉约词风格之美。　　 2.在诵读、品味的过程中，背诵《声声慢》中的名句，提高审美情趣。　　 3．初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。　　 学习重难点： 1、品味语言，把握意象，体会词的意境和作者的思想感情。　　 2、感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美。　　 学习过程　　 学生活动部分　　 学生笔记　　 一、解释下列语句中加点词　　 (1)凄凄惨惨戚戚? 戚戚： 　　 (2)乍暖还寒时候??乍： 　　 (3)最难将息????将息： 　　 (4)有谁堪摘????堪： 　　 (5)怎生得黑????得： 　　 (6)梧桐更兼细雨??更兼： 　　 (7)怎一个愁字了得???了： 　　 二、整体感知，理解内容，把握情感　　 1．学生朗读课文，理解诗歌大意，将不理解的句子提交小组讨论。　　 2．请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。　　 明确：上片: 　　 下片: 　　 三、课堂探究　　[来源:学|科|网] 1、这首词的词眼是 　　[来源:Z§xx§k.Com] 默写出词眼所在的句子 　　 词中还有哪些直接抒情的句子？ 　　 2、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以赏析。　　 （从手法和内容两方面赏析）　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　?　[来源:学|科|网] ? 学生活动部分　　 学生笔记　　 装订线　　 3、《声声慢》选取的意象有哪些？呈现的是一种什么样的意境？表现了词人怎样的思想感情？ 明确： 　　 　　 　　 4.“统观全文，词人是如何表现“愁”的？谈谈你的认识。