[中学联盟]辽宁省大连渤海高级中学高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元 阿房宫赋4 教案.docVIP

2017—2018学年度第一学期 渤海高中高二语文教案 时间：2017年月日 课题 阿房宫赋[来源:学科网ZXXK] 说出重点文言字词含义。 背诵第三段。 依据：能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。（课标） 教学 难点 说出重点文言词语含义。 依据：学生文言基础比较薄弱，文言翻译是考试得分弱项。 学习 目标 知识目标 1、 准确翻译第三段课文。 2、 说出重点文言字词含义。 3、背诵第三段。。 二、思维能力 形成初步的文言语感，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 理由： 本课的教学重点 教具 多媒体课件、教材，教辅 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 1.课前3分钟 《阿房宫赋》默写第三段 检查默写情况，评价总结小考结果 默写，交换批改，订正错误 强化记忆考纲规定的背诵篇目 3分钟 承 接 结 果 第三段翻译 1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。 PPT上展示课文选段 2补充相应知识。 3、大屏展示相应语段的翻译。 各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。 独立思考，整合预习内容，翻译课文 2、 在古文本上记录重点句子翻译。 3、小组或同桌检查记录情况。 验收学生自主学习的结果并加强记忆 5分钟 3. 做 议[来源:学_科_网Z_X_X_K] 第三段重点文言词语和句子学习。 对比手法的运用 提问：秦人的生活是怎样的？ 提问：百姓的生活是怎样的？ 提问：运用了什么手法？ 展示幻灯片。 板书对比手法。 补充提问。（举一反三） 1、朗读课文。 2、小组合作在书上画出文中重点词语和句子。 3、借助书下注释或查工具书写出在古文本上词语含义。[来源:学科网] 4、找出文中对比手法的具体运用。 激发学生自主学习、小组合作学习的积极性。 20分钟 4． 总 结 提 升 总结本课知识。 总结语段重点词语含义、句子翻译。 提问、点拨。 回忆当堂所学。 同桌互背互考重点句子翻译 巩固本课所学，完成学习目标 7分钟 5． 目 标 检 测 重点词语和句子翻译。（2个翻译1个选择） 1、 巡视学生做答。 2、 公布答案。 3、 展示优等生考试本。 4、 评价学生作答结果。 1、 小考本上作答。 2、 同桌互批。 3、 订正答案。 检查学生对本课所学的掌握情况 5分钟 6布置下节课 自主 学习 任务 1、朗读第4、5段课文三次，（同桌检查并签字）结合书下注释疏通大意，在文中标注理解上有难度的字词（要求有痕迹）。 2、思考第4、5段师怎样描写秦的覆灭和总结历史教训的？（组长检查） 3、在古文本上写出第4、5段的翻译。（课代表检查） 4、学优生背诵第4、5段。 3分钟 7.[来源:学科网][来源:Z§xx§k.Com] 8. 课 后 反 思