[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：03春3（邓）.docVIP

年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 9.8 课题 1、春 授课类型 教读课 课标依据 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。 了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 一、教材分析 本课是“部编本”初中语文教材七年级（上）第一单元第1 课。本单元要点是引导学生欣赏美景，感受美情，品味美言。《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。 二、学情分析 《春》以及本单元后几篇课文都是展现四季美景的美文，学习本单元要在诵读中体会、学习观察自然的方法，并引导学生热爱自然，热爱生活。因此，学好本文对学生学好后面几篇文章是很有帮助的。初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用听读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。 三、教学目标 知识与 技能[来源:Zxxk.Com][来源:Z,xx,k.Com] 知道有感情朗读课文的注意事项:重音、停连。 能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。[来源:Z#xx#k.Com][来源:Z,xx,k.Com] 过程与 方法 通过标注重音、划分节奏（停连），明确怎样才能做到有感情的朗读。再通过试读、交流展示、再读，感受汉语音韵之美，学着有感情的朗读。 情感态度与价值观 引导学生形成热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。 四、教学重点难点 教学重点 有感情的朗读课文。 教学难点 有感情的朗读课文。 五、教法学法 朗读法、展示交流法 六、 教 学 过 程 设 计 师生活动 设计意图 复习导入 教师引导学生回顾上节课内容，引出本节课的内容。 二、朗读美文，感受深情 1、老师提问：朗读课文时要注意些什么问题？怎样才能有感情的朗读？ （学生回答后老师引导归纳：重音、连停，音调的抑扬顿挫） 2、教师以第一段为示范，引导学生标注重音、停连，练习有感情的朗读。 3、学生选择一段喜欢的文字，练习有感情的朗读。 4、朗读展示，学生自评、互评，老师指导。 三、学习小结 请学生谈谈本节课的收获。 四、课堂检测 请选择下列语句中节奏划分正确的一项。（ ） 1、风里/带来些/新翻的泥土/的气息，混着青草味，还有各种/花的香，都在微微/润湿的空气里/酝酿。 2、树叶子却/绿得发亮，小草/也青得逼你的眼。 3、他们的草屋，稀稀疏疏的/在雨里静默着。 4、牛/背上牧童/的短笛，这时候/也成天在嘹亮地响。 五、作业设计 1、背诵课文。（小组长检查，老师抽查） 2、预习《济南的冬天》 （1）阅读“预习提示”，带着问题读课文。 （2）查字典，给 “读读写写”中的生词注音并解释。 温故知新，引出新知。 通过训练，培养朗读能力。 示范分析，传授方法。 小组合作，活学活用。 课堂检测，了解教学目标的达成情况。 背诵美文，积累佳句。 编号：03