[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：22《寓言四则》.docVIP

年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 12.5 课题 24、《寓言四则》 授课类型 新授 课标依据 1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4、能够区分写实作品与虚构作品。 一、教材分析 《寓言四则》是七年级上册第六单元第三篇文章。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。本课前两篇寓言都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》从明代传入我国，影响深远。通过这两篇文章，我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识。对今后学习寓言大有裨益。况且，这两篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。通过这一节课的学习，也可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。 二、学情分析 七年级的学生已经阅读过不少寓言，对于寓言故事的兴趣极大，加之本课故事精彩有趣，同学们理解故事内容是没有任何难度的。所以本节课的重点可以引导学生理解作者是如何刻画出鲜明的形象并理解寓意。还可以引导学生发挥想象和联想，改编寓言、续写寓言，调动学生的学习兴趣。[来源:学科网ZXXK] 知识与[来源:Z.xx.k.Com] 技能 1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》 2、分析寓言的故事情节，品味人物形象，领悟所蕴含的道理。[来源:学科网ZXXK] 过程与 方法 揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 情感态度与价值观 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 四、教学重点难点 教学重点 分析寓言的故事情节，品味人物形象，领悟所蕴含的道理。 教学难点 理解寓言故事巧妙、合理的想像，续编或改编寓言故事。 五、教法学法 教法：点拨法、引导法 学法：自主学习法、合作探究质疑法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入新课 故事导入（请学生说说读过的寓言故事）……寓言有什么特点…… 二、共同研读 学习指导：《赫耳墨斯和雕像者》： 1、梳理、归结故事的情节脉络。 2、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？ 3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 4、赫耳墨斯在打听雕像的价钱时，最希望听到怎样的答案？ 5、“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”这句话说明了什么？ 6、这则寓言给了你什么启示？ 三、学生自学 指导学生自读《文字和狮子》： 1、这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？ 2、哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？ 3、哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？ 4、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？ 5、蚊子最终以失败而告终，说明了什么？ 四、拓展延伸 展开想像、续编情节。 1、赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？ 2、想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。 五、作业设计： 1、积累词语（必做） 2、推荐阅读：《伊索寓言》（选做） 图片导入，激发兴趣 共同研读，学习阅读寓言的方法。 培养学生的自主学习的能力。 通过续篇改编故事，引导学生学习展开想象和联想。 引导学生多读书，爱上读书。 编号：50