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[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册:7诗二首1
年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 12.2[来源:Zxxk.Com] 课题 22、《诗二首》(第一课时) 授课类型 新授课[来源:学#科#网] 课标依据 1.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
2.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。
一、教材分析 《天上的街市》是郭沫若的一首现代诗。诗人运用了想象的表现手法,把繁星满天的夜空,想象成是点着无数街灯的天上街市,把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游,表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。全诗风格恬淡,用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律,表达了诗人纯真的理想 二、学情分析 刚从小学走进初中的学生拥有者非常丰富的想象,在诗歌教学中他们能够感受诗歌的意境。但是从意象和意境中思考诗歌的主题、分析诗歌的表现手法的能力上还有所欠缺。教学中,应该重视学生读诗歌的感受,少一些理性的分析,多一些感性的体验,培养学生阅读现代诗的兴趣。 三、教学目标[来源:学.科.网Z.X.X.K] 知识与
技能[来源:Z§xx§k.Com] 有感情地朗读并背诵这首诗。 过程与
方法 品味诗歌的语言,领会诗歌主旨。 情感态度与价值观 理解诗中联想和想象的作用,初步培养联想和想象的能力。 四、教学重点难点 教学重点
品味诗歌的语言,领会诗歌主旨。 教学难点
理解诗中联想和想象的作用,初步培养联想和想象的能力。 五、教法学法 圈点勾画法,自主探究法,启发法,朗读法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入新课。
星空……传说……到了些什么呢?……郭沫若……《天上的街市》。
二、作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品)
三、熟悉诗歌,指导朗读
1、请学生自己试读全诗,体会全诗的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
——朗读节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。
3、放录音。听完录音后,再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。
四、师生共同活动,分析、解读全诗。
(一)、先出示联想、想象的定义。(投影)
(二)、研讨与赏析:
1、诗人由远远的街灯联想到什么?
2、诗人看到明星景象时产生了那些想像?
3、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界?(四人小组讨论)
(三)、天上是如此的美好,牛郎织女的生活是如此幸福,流露出诗人怎样的情绪?(ppt补充时代背景)
(四)你觉得诗中哪些字或词用的好,说说理由。
例句:一朵(颗)流星(“朵”字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。)
(如:在第一节诗中运用了哪些动词?这些动词用得如何?请仔细揣摩。
五、拓展延伸
1、诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何不同?
2、诗人这样的想象合理吗?他为什么要作这样的改造?
六、完成有关联想和想象的题目。
1、根据示例, 请同学们经过四至五步联想,使两个意义很远的词联系起来。 ①雪花 茶 ②钢笔 月亮 ③夏夜 鲜花
示例: 木头 足球
木头---树林---田野---足球场---足球
2、(老师、爸爸或妈妈……)的眼睛(生气、思考或高兴……时)像 _________________
七、布置作业
1、必做:背诵全诗;
2、选作:阅读比较、罗列本诗与巴金的《繁星》之异同。
朗读诗歌,探讨诗歌感情基调。
听范读、明停顿、读出情感
品评诗歌语言,理解联想和想象的区别,感受诗歌主题。
培养学生的想象力和联想力
编号:47
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