[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文下册：11.《台阶》 一课时.docVIP

池河中学2016-2017学年度第二学期教学设计 年级 七 科目 语文 任课教师[来源:学_科_网Z_X_X_K] 何荣珍 授课时间 3.23 课题 11.《台阶》(1) 授课类型[来源:学科网ZXXK] 新授 课标依据 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 教学目标 1.读准字音，结合语境理解词义。 2.用较简洁的语言概括课文内容。 3、本文以“台阶”为线索，作者围绕这条线索回忆了哪些事? 4.分析父亲的性格特征。 教学重点难点 教学 重点 1.用较简洁的语言概括课文内容。 2、本文以“台阶”为线索，作者围绕这条线索回忆了哪些事?[来源:学科网] [来源:学科网] 教学 难点 分析父亲的性格特征. 教学过程 师生活动 设计意图 一课时 一、引入课题： 过程与方法 1.师引言3.师板书课题 二、检查预习字词情况； 1.给下列加点的字注音。 凹凼(　 　)　　尴尬(　 　)(　　 ) 挪(　 　)　　晌午(　 　) 门槛(　　 ) 2.选出每组中有错别字的一项。 (1)A.肩膀　B.摩破　C.宽敞　D.涎水　( 　 ) (2)A.缘故　B.泥浆　C.疲卷　D.瞬间　(　　 ) (3)A.糟糕　B.仿佛　C.叮嘱　D.烦燥　(　 　 ) (4)A.倔强　B.露珠　C.醒悟　D.跨骨　(　　 ) 3.解释下列句子中加点的词语。 (1)父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。 尴尬： (2)虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。 微不足道: (3)农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。 过程与方法： 1.生开火车2.生订正3.师强调 三、了解作者： 过程与方法： 生介绍2.师平展3.生朗读，生做笔记。 四、初读感知： 请大家快速阅读全文,阅读时,一要标好段落序号,二要用简洁的话概括全文大意。 过程与方法： 师点拨方法，生读课文思考2.生汇报3.生点评4.师补充强调。 五、再读课文，思考： 1.本文以“台阶”为线索,围绕这条线索,作者回忆了哪些事?“我”家现在的台阶怎样?所用材料当时是怎样获得的? 2.从这些事中可知父亲是怎样的一个人物形象? 过程与方法： 生在文中勾画批注，师巡视2.生汇报3.生点评4.师生归纳。 六、课堂小结: 1.生小结2.生点评补充 七、作业：学案自主练习部分。 1.精读课文“老王送香油鸡蛋”的段落，理解重点句子的含义。 2、练习上下文，揣摩句中加点词表达情意的效果。 3.文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关语句，想一想，在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？ 方法与过程：1.生朗读2.师补充强调。 三、.精读课文“老王送香油鸡蛋”的段落。探究下列问题： 1.勾画出描写老王肖像、神态及作者心理活动的句子，作者为什么要详细这个内容。 2.理解最后一句话的含义。 3.怎样理解“可是我害怕的糊涂了”。 4.作者为什么要详细这部分内容。 过程与方法： 1.生圈点勾画2.生汇报3生点评4.师补充归纳。 四、思考与交流： 练习上下文，揣摩句中加点词表达情意的效果。 句子详见课本P60页第四题。 过程与方法： 1.生在原文中勾画这些句子2.生结合语境思考注解3.同桌交流4.生汇报5.生点评6.师点评点拨补充 五、思考与讨论： 文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关语句，想一想，在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？（学生小组讨论解疑，教师点拨、归纳） 六 课堂小结 ： 过程与方法： 1.生小结。2.生补充3.师补充。 七、作业： 课后第四题写在作业本上。 意图：直奔主题。 意图：检查学生的预习习惯。 意图：生学会整体感知文章大意。 意图：学会找关键句，概括事件。 意图：结合语境体会情感。 编号：22