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文、理综合科备考如何实现有效增分 1、深入研究《考试说明》 专题复习阶段研究《考试说明》的目的是要对学科的核心知识、重点题型以及考查的能力要求有准确的把握，提高专题复习的针对性与有效性，减少低水平重复的无效训练。 2、再次明确阶段任务 广州市教研室的意见，“一模”后各学科都要进入专题复习阶段，这个阶段的主要任务是：强化重点内容的训练，提升学生的学科综合能力；加强合卷测试，使学生形成符合自己实际的答题习惯。 3、努力提高课堂效益 高三复习的主渠道是课堂，课堂效益的高低直接影响高考的质量。综合科的课堂教学要做好两项工作：一是训练，要求准确、合适、限时；二是讲评，要求展示解题的思维过程、点出典型错误、引导学生总结方法。课堂要以练为主，适当讲评。 4、增加合卷测试次数 增加合卷测试次数，一是可以强化重点内容与题型的训练，提升学生学科综合能力；二是以实战的形式演练，促使学生形成符合自己实际的答题习惯，尤其要提高学生的自控能力，学会取舍。可以通过调整课程表来增加合卷测试的次数，如将某一天的第3、4、5节课安排给综合科的三个科目，早上测试下午改卷，不影响其它学科的正常教学。各校可根据自身实际安排每周一测或每两周一测。 5、指导学生科学备考 ①三科均衡发展 教师要指导学生三科均衡发展，60+60+60=180，90+50+40=180，但某一科要得90分是比较困难的。有偏科现象的学生要扬长补短，至少要扬长保短，忌弃长补短、得不偿失。 ②养成良好解题习惯 不少的学生解题时只凭经验、凭感觉进行，对常见的、熟悉的题型没问题，一但碰到陌生情景的题就束手无策，不会自觉地、娴熟地调用自己储备的知识、方法、技能去分析问题、解决问题，没有形成良好的解题习惯。拿到一道题目，读题时要准确、迅速，忌粗心大意、走马观花，要用最少的时间弄清题目给的条件有哪些、要求我们解决什么问题。审题时要周密、细致，字字推敲、句句斟酌，尤其要联系我们所学习过的知识对题目进行分析，多从以下几个方向思考：题目考查的问题属于学科的哪方面内容？涉及哪些知识点？通常使用什么方法解决？如何入手？解题过程中最需要注意哪些地方？题目是千变万化的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，只有跳出题目看问题，善于剥离题目陌生的情景外衣，那么剩下的就是我们熟悉的知识、方法与能力了。答题时要规范、工整，规范指的是按学科要求正确使用图形语言、符号语言、文字语言、学科术语，表达时简明扼要；工整指的是书写时字迹清楚、卷面整洁，让人看起来赏心悦目。答题一忌使用方言口语、词不达意，二忌字迹潦草、卷面凌乱。 ③合理分配时间 教师在指导学生在合卷测试当中合理分配时间，把时间用在易得分、多得分的题目上，而不是消耗在难题之中。 6、预防学生出现下列问题： ①惧怕心理（大部分学生在150分钟内完成不了试题） ②从“强科”入手（一科难，全面崩盘） ③选错学科思路（尤其是文科中的政治与历史学科） ④基础不牢，能力不强（强调学科基础知识与能力） ⑤忽视学科本质，一味强调解题技巧（不要舍本逐末） 7、个性化辅导学生 对学生的辅导工作主要是培优扶差。扶差是提高学科平均分的最好办法，培优则是增加高考成绩亮点的有效途径。不论是培优还是扶差，在准确了解学生学情的基础上，采用单独辅导的方式，提供个性化的服务，效果最好。 8、团结合作、齐心协力 高考成绩公布时，只公布文综或理综的分数，不会拆开单科公布。复习备考全过程，就像三股绳子拧成一根绳，合卷考试考生考得好与否，三个单科老师共享荣誉。 1