中学联盟云南省峨山县双江中学苏教版七年级语文下册教案：第3课 我的老师.docVIP

苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时 主备教师： 3 课《我的老师》 授课教师： 教学 目标： 1、了解课文大意，感受作者体验。 2、学习课文围绕中心选取材料的写法。 3、把握细节描写对表现人物性格的作用。 4、体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 教学 重难 点： 学习课文围绕中心选取材料的写法。 把握细节描写对表现人物性格的作用 教学方法： 朗读 讨论 练习 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 一、情景导入 明确目标 （一）情景导入： 同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中的“好老师”让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的“好老师”吗？（学生回答）下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采！ （二）明确目标： 1、了解课文大意，感受作者体验。 2、学习课文围绕中心选取材料的写法。 3、把握细节描写对表现人物性格的作用。 4、体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 学生纷纷谈自己记忆中的好老师。 齐读目标。 二、设疑探究 精讲点拨 （一）检测预习： 1、走近作者（学生介绍） 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 2、字词积累（学生注音释词） 芸(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē) 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 热恋：本课是亲热难舍的意思。? 3、各学习小组交流预习。 （二）速读课文，理清思路 1、学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。 2、分段并归纳段意 明确： 第一部分（第一段）指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。 第二部分（第2---14段）通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。 第三部分（第15段）表达对蔡老师的思念之情 （三）合作交流，解读探究 1、绘声绘色地朗读第二部分。 2、投影出示：①这部分记叙了蔡老师哪七件事？②哪几件详写，哪几件略写？③为什么这么安排？④七件事是如何贯串的？⑤七件事的顺序能否打乱？（学生分组讨论，并推荐代表展示讨论成果） 提示：①蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。② 前五件事略写，后两件事详写。③前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。④七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。⑤这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 （二）问题导学： （1）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 点拨：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。 两位学生介绍作者。[来源:学科网] 学生开火车注音、释词。然后齐读。积累。 各学习小组交流预习。 [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] 学生朗读，归纳段意。 朗读课文，小组讨论，交流。 小组讨论，交流。 三、达标训练 当堂反馈（多媒体展示）[来源:学#科#网] 1下面加点字注音有误的一项是(??? ) A黑痣(zhì)? ????? 蜂蜜(mì)?? ? 褪色(tuì)B、孤舟(gū)? 卜问(p)?? ?? 焚香(fén) C海鸥(ōu)? 磕头(kē)? 时辰(c