中学联盟山东省临朐县沂山风景区大关初级中学人教版语文九年级下册第二单元教学设计与教学反思（王英才）.docVIP

人教版语文九年级下册第二单元复习 教学设计与教学反思 单位：沂山镇大关初中 姓名：王英才 人教版语文九年级下册第二单元 教学设计与教学反思 教学目标 1.进一步认识人物形象、故事情节、环境描写是小说的重要组成部分。 2.感受小说中人物所表现的思想感情，结合生活经验体味小说的内涵，小说的主题。 3.了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 4.体会心理描写、细节描写对表现人物的作用。[来源:学科网ZXXK] 5.对关键的语段反复品读，精彩赏析。 重点 1.辨析各种描写对塑造人物形象的作用。 2.欣赏小说的语言。 难点 结合自己的生活经验，阅读中形成自己的阅读感受与体验，作出自己的阅读评价。 教学设计 一、导入 同学们，走进本单元小说天地，一组人物画廊铸就了一道道别样的风景。社会的凉薄、国民的麻木、众人的哄笑，令人窒息，更感悲凉；蒲篱苇舍、瓜田绿柳、水气花香浸润着朴实淳厚的乡情乡韵；个性化的语言昭示着灵魂的卑微丑恶；广袤的荒原、孤独艰辛的跋涉、悲壮的场面，展示出人性的伟大与坚强。下面，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？ 二、简介考试命题类型（幻灯显示） （一）按小说内容分 ①人物形象题 ②情节概括题 ③环境作用题 ④主题分析题 （二）按命题方向分 ①作用（妙处、好处、效果）题 ②人物形象题 ③情节分析题 ④行文结构题 ⑤环境题 ⑥主题分析题 ⑦语言理解题 ⑧艺术技巧题 ⑨赏析题 ⑩探究题 三、自主学习 （一）回顾课文，完成下列题目 1.下列选项中注音全都正确的一项是（ ） A、阔绰（chuò） 拭去（shì） 颓唐（tuǐ） B、腌臜（yānzā） 捯气（dáo） 荣膺（yīng） C、醋栗（lì） 坎肩（kǎn） 魁梧（kuí） D、窒息（zhì） 巉岩（cán） 骸骨（hái） 2.下列各项中没有错别字的一项是 （ ） A、孱水 青筋 门槛 B、一气呵成 断壁残垣 如坐针毡 C、逮住 胚子 伶利 D、海市蜃楼 跟跟跄跄 吹毛求疵 四、合作探究小说范例,复习小说知识 （1）学生回忆已过小说篇目，按年级分类。 学生回答：七年级：…… 八年级：…… 九年级：…… （2）回顾小说三要素：（人物、情节、环境） ①根据人物分类(联系小说描写人物的方法：神态、外貌、语言、动作、心理)举例。（投影幻灯片） a按主人公的国别分：①国内 ②国外 b以语言描写为主的 c 以外貌和动作为主的 d以神态为主的 e以心理描写为主的 f正面与侧面描写人物相结合的 g 运用对比、夸张等手法塑造人物的 h运用细节描写表现人物的 （学生小组探究，然后展示） a按主人公的国别分：①国内（如：《孔乙己》、《故乡》、《范进中举》、《智取生辰纲》、《芦花荡》、《爸爸的花儿落了》）②国外（如：《变色龙》、《我的叔叔于勒》、《喂，出来》、《荒岛余生》、《生命的意义》） b以语言描写为主的（如《变色龙》） c 以外貌和动作为主的（如《故乡》） d以神态为主的（如《我的叔叔于勒》） e以心理描写为主的（如《心声》） f正面与侧面描写人物相结合的（如《孔乙己》、《智取生辰纲》） g 运用对比、夸张等手法塑造人物的（如《范进中举》、《变色龙》、《故乡》、《我的叔叔于勒》） h运用细节描写表现人物的（如《变色龙》、《范进中举》 ②根据情节分类（情节：开端、发展、高潮、结局）举例。（投影幻灯片）A顺叙 B补叙 C插叙 （小组合作探究，然后展示） A顺叙（如《范进中举》）[来源:Zxxk.Com] B补叙（如《智取生辰纲》） C插叙（如《我的叔叔于勒》、《爸爸的花儿落了》） ③根据环境分类（自然环境、社会环境）举例。（投影幻灯片） A自然环境描写 B社会环境描写 （学生思考后展示） A自然环境描写（如《孔乙己》、《芦花荡》、《故乡》 B社会环境描写：（如《芦花荡》、《孔乙己》、《范进中举》、《故乡》、《我的叔叔于勒》、《变色龙》 五、精讲归纳 小说是文学盛宴上的一道美味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读,将阅读和平日的写作结合起来，提高写作水平，提高整体素质，好的小说作品使我们终生收益。 六、达标检测（幻灯） （一）阅读下文，回答下列问题 孔乙己