中学联盟山东省临朐县沂山风景区大关初级中学人教版八年级语文上册课件：2.5 藤野先生 （共41张PPT）.ppt

1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 自学提纲（10分钟） 1、快速阅读课文，圈出文中的生字词。 2、标明自然段的序号，根据作者变化的地点，划分文章的结构层次。 3、文章写了与藤野先生相处过程中的哪几件事情？表现了藤野先生的什么思想品质? 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。 按时间的推移和地点的转移可分为三个部分： 第一部分（1-3）在东京。写认识藤野先生之前，在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。 第二部分（4-35）在仙台。写与藤野先生的交往。 第三部分（36-38）写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 自学提纲（10分钟） 4、划出描写藤野先生外貌的句子,体会其作用。 5、“我”对藤野先生怀有怎样的感情?引用课文内容简要回答。 6、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？ 找出描写藤野先生外貌的句子， 体会其作用。 作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？ 抓住他们盘辫子的特征。运用比喻、夸张、反语，表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。 课堂小结 本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质；作者采用白描手法，写人抓住特征，几笔勾勒，甚为传神。 当堂练习（10分钟） 1.按拼音写汉字： ___ｔéｎｇ野先生 ___ｙì站　　　 油光可ｊｉàｎ___　 ___ｙì扬顿挫　　 ___ｙóｕ言　　 ___ｊī形　　 ___ｊｉé责　　 ____ｙǎｏ无消息 2、填空： 《藤野先生》选自《_____》，体裁___。 本文“在仙台”一段写了藤野_____，_____，____，____四个事例，表现了__________________________ A、“匿名信事件” B、“看电影事件” 对这两件事的叙述侧重点有什么不同?表现了作者怎样的思想感情？ 文中哪些地方还表现出作者强烈的爱国主义精神？ 课文总结 本文是一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食宿情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点是记叙藤野先生的可贵品质。内容丰富，形散神凝，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文，使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。 1、“东京也无非是这样。” “无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。这群人生活空虚、无聊，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。 2、“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” “大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。与“罢”合用，更加强调了不敢肯定的语气。从字面上看是仙台“还没有中国的学生”，鲁迅当算第一个。但这不是受优待的根本原因。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因可能是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。 （2）去仙台 水户：反清志士客死之地 日暮里：触发忧国之情 “实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，带有强烈的讽刺意味，表达了作者对他们极端憎恶的感情。 3、“大概是物以希为贵罢。” 4、“居然睡安稳了。” “居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意. “居然”一词加强了句子的幽默感. 5、怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话? 这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以日本人的心理来写,这种出于偏见而