中学联盟山东省夏津实验中学人教版（2017部编版）八年级语文上册课件：第16课昆明的雨 (共24张PPT).ppt

学习目标 1．了解课文内容，理清文章思路，感受作者散文语言朴实、平淡、韵味无穷的特点。 2．学习开门见山，首尾呼应的写作方法和借景抒情的写法。　　 3．感受作者对昆明雨季的喜爱之情和淡淡的“乡愁”。 重点难点 1．学习开门见山，首尾呼应的写作方法和借景抒情的写法。　　 2．感受作者对昆明雨季的喜爱之情和淡淡的“乡愁”。　 自主探究 读准字音，辨清字形 鲜腴 八卦 逛菜市场 鸡枞 炽红 密匝匝 乍看 绿釉 缅桂花 yú guà guàng zōng chì zā zhà yòu miǎn 自主探究 掌握重点词语 鲜腴: 方比: 密匝匝: 连绵不断: 乱七八糟: 新鲜，肥美。 比较，对比。 非常浓密的样子。 形容连续不止，一直都不中断。 形容毫无秩序及条理，乱糟糟的样子。 自主探究 这篇散文主要写了什么内容？ 这篇文章主要为我们描写了昆明雨季给人的感受及雨季中的迷人的景物 自主探究 这篇散文主要写了什么内容？ 这篇文章主要为我们描写了昆明雨季给人的感受及雨季中的迷人的景物 自主探究 学生读文，小组合作探究，回答问题。 1.第②自然段写了什么？有何作用？ 2.第③④⑤写了什么？是怎样写的？ 3.第⑧自然段中雨季的果子是什么？从哪几个方面写它的特点的？ 紧扣题目，突出对昆明的雨的想念。 第③段写对昆明的雨季从“不知道”到“有了具体感受”的逐渐认识过程。 第④⑤段写昆明雨季的特点。⑴时间：相当长却不使人厌烦，不使人气闷。（因为总是“下下停停，停停下下”（2）特点：明亮、丰满、使人动情。浓绿，青翠。 雨季的果子，是杨梅。 大小：大。“杨梅很大，有一个乒乓球那样大”（打比方） 颜色：黑红。“它真像一球烧得通红的火炭”（比喻） 味道：不酸，好吃。“我吃过苏州洞庭山的杨梅，也吃过井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅”（对比） 展示反馈 4.第⑩段哪件事和哪些景物勾起了作者心中淡淡的乡愁？作者是如何描写这些景物的？ 事件：雨中游莲花池。 时间：一个雨天的早晨 人物：我和同伴 地点：莲花池 经过：看“满池的清水”，看“盛开的莲花” 景物：（1）酒店外的几只鸡。“都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动不动地站着”，紧扣“雨中”来写。 （2）酒店院子里的木香花。 特征：大“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”茂盛“密密地绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵儿，被雨水淋湿了”，紧扣“雨”字来写。 展示反馈 5.文章最后引用作者写的诗有什么作用？ 这首诗通过记叙作者的行程，表达了人物淡淡的乡愁。 点拔归纳 同学们，昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！ 拓展延伸 文章结尾段再次写“我想念昆明的雨”，有何用意？ 内容上：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情， 结构上：照应第三段内容，收末全文，使结构显得完整。 诊断评价 2.下列句子中有错别字的一项是（ ） A.我在若园巷二号住过，院里有一棵大湎桂。 B.昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 C.草木的枝叶里的水分都到了饱和状态。 D.雨季逛市场，随时可以看到各种菌子。 A 诊断评价 3.下列句子有语病的一项是（ ） A.我区通过实施“雨露计划”，大力开展扶贫培训活动，群众脱贫致富的意识和能力得到显著提高。 B．夏季是雨水泛滥期，我市广大干部和群众团结一心，做好防洪抗洪工作。 C.雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。 D．河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。 D 知识链接 修改病句的方法 （1）增。 （2）删。 （3）调。 （4）换。 句子成分残缺可增添成分（增加字词）。 句子杂糅、重复累赘可删去多余的词语。 语序颠倒可调动词语的位置（调整字词的 顺序）。 用词不当、搭配不当、介词误用，可调换词语（更换其他字词）。 自主探究 1.“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，谈谈你对这句话的理解。 昆明雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情。 自主探究 2.分析下列两个句子的表现手法和表达效果。 （2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 (1)运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 (2) “爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生