中学联盟山东省邹平县实验中学八年级语文下册教案：第三单元 喂，出来.docVIP

实验中学语文教学设计 课题 喂——出来 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 曹云波 复备人 审核人 景松 一、教学目标： 1、学习运用联想，续写课文。 2、领会文章主旨，增强环保意识。 二、教学重点难点分析 1、重点：领会文章主旨，增强环保意识。 2、难点：学习运用联想。 三、教学过程 教师活动 学生活动 时间 复备 创设情景，引入新课 课引：出示“三废”污染现状图片让学生观察，教师配画外音。 这些“三废”就是人类在追求美好生活过程中的“杰作”，那么，这些“杰作”在若干年后对我们人类应该怎样“报答呢”？现在我们就一起来分析日本科幻小说家星新一的这篇科幻小说——《喂——出来》（板书） 二、合作交流，探求新知 1．整体感知：扫清文字障碍，了解作家及文体文学常识，快速默读课文，找出文章关键词语，在草稿本上链接故事情节，相互交流。 2．问题探究： ①文章中写了几种人?各有什么表现?年轻人：大声喊叫 记 者：闻风而到[来源:学科网] 学 者： 胸有成竹 商 人：贪婪目光 ②文章围绕什么话题来展开? (环境保护问题。) ③洞比喻什么?洞真的无底吗? (人类生存的地球。表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。) ④这个虚构的故事说明了一个什么道理? 保护环境，善待自然，否则就会遭到大自然的报复。 3．解读课题：“喂——出来!”题目有什么含义？ “喂——出来!”在文章中出现几次？有何作用？ 俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。环境污染亦是如此，世上什么事情都是这样，不断积累，量变到了质变，结果就“出来”了。因此，保护环境应从点滴做起。 “喂——出来!”在文中出现了两次：第一次——是年轻人好奇，——是铆钉工人（板书）工作时，——出来!”的这两次声音。 模仿提示：第一次“喂——出来!”（板书）2．故事虚构了这样的一个“无底洞”，其实在现实生活中还有无数这样的“无底洞”，请举出一两个例子。 3．文章给我们一个怎样的启示？你还能举出人类因为破坏大自然而遭到报复的例子吗？ 用一句话谈自己读了本文后受到的启示(应从多角度的看问题) 四、总结交流、布置作业 １．庙倒洞现时，如果你在现场，你会怎么办？ ２．展开想像，续写这篇科幻小说。 ３．利用互联网查找有关环保资料，待语文活动课上交流。 [来源:Zxxk.Com][来源:学#科#网][来源:学*科*网][来源:学科网] 板书设计： 铆 年 钉 轻 工 人 人 保护环境从我做起 教后记： 喂——出来 小石头