浙江初中一年级第10单元第10课_《马》.pptVIP

达标检测 下一页 作业： 搜集马与人之间的故事，并讲给大家听。 下一页 提起马，我想大家脑海里肯定有非常鲜明的印象。马留给我们的印象或是飒爽英姿，或驰骋疆场，或雄姿英发，或勇猛剽悍，即使年已衰老，但仍能老骥伏枥、志在千里，今天我们就来领略一下马的风姿。 导入： 马 布封（法国） 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查课文诵读及字词掌握情况。 3.检查搜集的作者、作品等情况。 预习检查 检查字词： 相觑　　 鬣毛　　 剽悍　　 驯良　　 窥伺　　　 疮痍　　 遒劲　　 犷野　　 妍丽 　 庇荫 (qù) (liè) (piāo hàn) (xùn) (kuī sì) (chuāng yí) (qiú) (guǎng) (yán) (bì yìn) 汉乡 孑与2 /seshu/47435/index.html 汉乡 孑与2 /wapbook/47435.html 牧神纪宅猪 /seshu/47237/index.html 牧神纪宅猪 /wapbook/47237.html 大唐仙医 /seshu/47548/index.html 大唐仙医 /wapbook/47548.html 奶爸的文艺人生 /seshu/47546/index.html 奶爸的文艺人生 /wapbook/47546.html 穿越大反派 /seshu/47479/index.html 穿越大反派 /wapbook/47479.html 大文豪 上山打老虎额 /seshu/44307/index.html 大文豪 上山打老虎额 /wapbook/44307.html 布封（1707——1788） 法国博物学家。生于蒙巴尔。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。曾任法国皇家植物园园长，1733年选为法国科学院院士，1740年选为英国皇家学会会员。他是进化思想的先驱，主张物种的可变，提倡生物转变论，提出了“生物的变异基于环境的影响”原理。提出“缓慢起因”论。创立了新地质年代学。最重要的著作是《自然史》。 《自然史》是一部博物志，但它的语言优美，又不乏艺术的形象描绘，因而也有文学价值。在他所描绘的世界图景里，上帝不是主人，主人是人；一切不决定于上帝，而是决定于人的双手。……《自然史》中有文学价值和较高的艺术性的，是对动物的描绘。布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言替他们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。  ——摘自《法国文学史》  在课文中，布丰先生将马 分为哪两类？各有什么特征？ 整体感知 下一页 天地惊 /seshu/48990/index.html 天地惊 /wapbook/48990.html 未来天王 /seshu/41347/index.html 未来天王 /wapbook/41347.html 尘骨 /seshu/48523/index.html 尘骨 /wapbook/48523.html 大王饶命 /seshu/48208/index.html 大王饶命 /wapbook/48208.html 唐朝小闲人 /seshu/24039/index.html 唐朝小闲人 /wapbook/24039.html 神藏 打眼 /seshu/30876/index.html 神藏 打眼 /wapbook/30876.html 快速阅读课文，思考下列问题： 2、被征服之后的马具有怎样的品格? 人类驯养的马 勇毅、驯良 人工驯养的马什么特点？ 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。 驯良: 勇毅: 人工驯养的马有什么遭遇？ 以丧失自由开始，以接受束缚告终 ??? 学生快速阅读课文，思考下列问题： 3、马原本是什么样的动物呢? 总特性：自由奔放 （1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。 （2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单