中学联盟山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修五课件：3.8《咬文嚼字》2 （共33张PPT）.ppt

郭老改字 引 李广射虎 韩愈推敲 阅 读 要 咬文嚼字 要 写 作 苏轼写诗 套版反应 结果 达到艺术完美 全文结构 课 堂 练 习 过香积寺????? 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉水咽危石，日色冷青松。? 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 ? 你认为这首诗第三联两句话中的“诗眼 分别是哪一个字？为什么？ “咽，冷”。表现了山中幽静孤寂的景象。 洋流对地理环境的影响 洋流对地理环境的影响 朱光潜 咬文嚼字 有三位作家聚在一起吃饭。甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹曰：“在吃中国。” 体会三个人所说的话的不同意味。 课前导入 分析： （1）“吃在中国”：食文化在中国。 （2）“在中国吃”：想吃美食，到中国去! （3）“在吃中国”：是动宾短语，作家感叹那些用公款吃喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针砭深刻！ 可见短语变序，就产生了不同的含义。这就是我们要“咬文嚼字”的原因。 春风又到（ ）江南岸 绿 ——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。 为何要将原来的“到”换成“绿”？ 朱光潜（1897—1986），笔名孟实、孟石，安徽桐城人。是我国美学的开拓者和奠基人之一。现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。他信奉“三此主义”即此身，此时，此地。主要著作为《西方美学史》《谈美书简》《诗论》《文艺心理学》。他的座右铭：“以出世的精神，做入世的事业”。 作家简介 方苞 刘大櫆 姚鼐 写作背景： 语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术，文学语言需要铸造。然而，文学研究、文学批评，往往对文学语言不够重视，有的人甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这种现象，朱光潜先生写下这篇文章，告诉我们，无论阅读或写作，都应有一字不肯放松的谨严。文字上的推敲，实际上是思想感情上的推敲，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。作者提倡咬文嚼字，是和他的文学创作密不可分的。 文体知识: （1）随笔是散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色。解放后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的时效性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。 （2）文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。 咬文嚼字 元代无名氏杂剧《劝夫杀狗》中有：由不得你咬文嚼字。成语“咬文嚼字”即来源此。 《汉语大词典》上列有三个义项： ①形容过分推敲字句； ②形容掉书袋或卖弄学问； ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 一、咬文嚼字的含义 请选择每句中“咬文嚼字”的正确意思： A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一 味地咬文嚼字 。 2、此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。 3、此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用处。 （ A ） ( B ) (C) 二、标题中的“咬文嚼字” 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （1）在文字的运用上，无论阅读或写作， “必须有一字不肯放松的谨严” 。 （2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 咬 文 嚼 字 第一部分（1—5段）：举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。 第二部分（6—7段）：讲文字联想意义的使用有正反两面。 第三部分（8段）：最后一段是总结性的话语。  三、内容梳理　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 思考： 1.用“这”和“是”在不同的语言环境中，有什么区别？有什么启示？ 2.作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？ 3.所举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？ 阅读1、2段 用“这”和“是”在不同的语言环境中，有