中学联盟江苏省镇江市丹徒区辛丰中学八年级语文下册第20课《窗》教案设计.docVIP

《窗》教案设计 教学目标： 品味人性的美与丑 学习文章使用的对比手法在人物描写中所起的作用 体会本文精巧的构思 重点、难点的突破： 以分组讨论、编故事的形式显示人物性格的对比写法和小说的结局艺术 教学流程： 由作者、文题、体裁直接导入：今天我们学习一篇小小说，这就是澳大利亚作家泰格特写的《窗》。 以自己喜欢的方式自读课文，概括故事情节 用一句话说明从小说中你看到了什么，得到了什么？ （学生：美与丑；对丑恶灵魂的无情鞭挞和对美好心灵的热情赞扬；不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上……） 这一篇小说最精彩的地方在哪儿？ （学生：最后一句话）——“短篇小说是写高潮的艺术，小小说是写结局的艺术。” 假如这时又进来一位病人，将会发生什么故事？（编故事，分组进行） 为什么这样编？有没有依据？ 结局坏：“纹丝不动”§9 结局好：“他为自己的想法感到惭愧，竭力不再这样想”§6（良知未完全泯灭） 由此总结出两个人物性格： 私欲膨胀，冷酷无情； 关心他人，道德高尚 为什么将两个人物对比着写？ （扬善贬恶） 讨论结尾：“窗”是心灵的窗口，“墙”是道德的丰碑，如果写窗外不是一堵墙，而是公园，那里确实有……有什么不好？ 学习情况检测练习： 迁移训练：续结尾“第二十一位应聘者” 布置作业：创作一篇小小说，注意结局的“意料之外，情理之中” 教学反思： 写人记事突出中心 一、认真审题，明确题意。 仔细地弄清题目的