教师科研课题的选题与申报(李剑辉20120406).ppt

八、微型课题申报表的填写方法 1. 南头初级中学微型课题申报表 2.例1：《初三数学总复习中小组合作学习有效性的研究》申报表 3. 例2：《思想品德课堂中提高学生举手率的研究》申报表 4.南头镇初级中学高效课堂微型课题选题指南 5. 2011-2012下各科组老师完成教科研任务一览表 * 有一年，美国通用电器公司首席执行官杰克·韦尔奇应邀来我国讲课。一些企业管理人员在听完课后，感到有些失望。便问：“您讲的那些内容，我们也差不多都知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”杰克·韦尔奇听后回答：“那是因为你们仅仅是知道，而我却做到了，这就是我们之间的差别。” 写在后面——有感于行动 正是行动，使人和人之间拉开了距离； 正是行动，使人与人之间分出了高低； 正是行动，使人与人之间产生了差距。 * 面对教育科研，我们要敢于去尝试，不要有太多顾虑，一分耕耘一分收获，只要行动，就会有收获，去做总比不做的好！ 认真做事只是把事情做对！ 用心做事才能把事情做好 ！ 与您共勉 态度决定一切，研究成为名师 让我们都用心地将教科研熔入到教育教学工作中来吧！ *  * * * 教师科研课题的选题与申报 南头镇初级中学 李剑辉 2012年4月 讲座要点： 一、我校教师教育科研现状分析 二、对教育科研的两点认识 三、教师参与教育科研的意义 四、教育科研课题的选题方法 五、课题名称的确定 六、教育科研的步骤 七、2012年中山市教育科研立项课题申报 八、微型课题申报表的填写方法 * 写在前面 时代在不断变化和发展，学生也在不断变化和发展，我们的教育教学等各方面工作不能禁锢于以往的僵化模式，而要不断地创新和与时俱进，从而能够适应时代变化以及学生的需求。惟有这样，我们的教育教学等各方面工作才能百尺竿头更进一步。在实际工作中“一分耕耘，一分收获”的神话并不存在，我们不能只关注做了多少工作，而且还要关注做出了多少成果，也就是人们常说的“效益问题”。当我们的教育教学等各方面工作遭遇挫折或陷入停顿时，不要只想到补课、只想到题海战术，而应该转变思路和善于另辟蹊径，以便更有技巧、更有效率地工作，从而达到事半功倍的效果。 * 一、我校教师教育科研现状分析 1. 工作繁忙，没时间搞科研 ，要做就是额外增加负担 。有的教师认为自己的日常工作较忙，平时除了做好教学常规工作、校务工作、家校联系外，还要应付各种各样的检查，哪里有时间搞科研。 2. 教学与科研分身乏术。一些教师担心如果花过多时间和精力去搞科研，会影响自己的教学质量，造成教学成绩下滑。（担心把全校成绩拖垮） 3. 一些教师认为教育科研很神秘，害怕搞科研。认为教科研“高不可攀”，搞科研是专家的“专利”。教师只能本本分分做“教书匠”，不是搞科研的“料”。如果教师搞科研，会“走错路”，“摸错门”。自信心的缺失，导致教师行为上的迷茫。 * 一、我校教师教育科研现状分析 4. 一些教师缺乏科研基础与方法，不会搞科研。有的教师认为我们学校的老师不具备开展教育科研的水平和能力，缺乏研究底气。他们认为，教科研是一门学科综合素质要求高、能力要求强的“学问”，若没有一定的理论基础和教育科研底子，一下子的确难跨入研究“门槛”。 5. 一些教师认为搞教育科研不外就是制定一两个课题罢了。围绕课题制定实施方案，开些研讨课、写些论文或教学经验总结。他们认为搞教育科研，希望专家帮他们搭好研究“架子”，制定好研究方案，只让他们干一些具体事务。 * 二、对教育科研的两点认识 2.中小学教育科研“应该从记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思路开始，把这一串串的‘珍珠’，用教育理论串起来，那就是一条非常美丽的项链”。为此我们要立足于平时每一节课教学与研究，勤写教后随笔，大胆进行教学改革与课题的探讨，努力提高自己的教学水平与教学艺术，这就是在搞教育科研。（朱永新） 1.如果你要想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。（苏霍姆林斯基） * 1.解决实际教育问题 2.提高教育教学质量 教育科研的意义 :全面提高学生素质和教育教学质量 苦教:教死书、死教书、教书死 苦学:读死书、死读书、读书死 解放 三、教师参与教育科研的意义 * 3.加快自身专业化成长 “科研”是中小学教师的一个最好的学习和进修的形式。 三、教师参与教育科研的意义 4、增添教师的工作胜任感和成就感。 教得有效 学得愉快 考得满意 5、促进学校可持续发展