2013年春季青岛版数学丰收了---100以内数的认识导学案.doc

小学数学一年级下册第二单元导学案 丰收了---100以内数的认识 ld 导学内容： 青岛版小学数学教材一年级下册7—20页 教材分析： 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 本单元教学的重点：100以内数的读法和写法。 本单元教学的难点： 1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少； 2、理解数位的意义。 导学目标： 知识与技能目标: ⑴.在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 ⑵.结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 2、数学思考目标： 让学生经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，建立初步的数感与符号感。 3、解决问题目标：能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。 4、情感与态度目标：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。 导学重难点： 重点：100以内数的读法和写法； 难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。 教材分析： 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及万以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。 导学措施： ?1、初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。 2、了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。 3、从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用100以内的数进行表达和交流。 引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。 与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？ 提示有100颗星星。 师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？ 2．。 师：估计一下，大约为什么？ 3．揭示课题。 ．教学数数方法。 师：数一数有多少？ 学生汇报。师：怎样数的？一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。 ．数出数量是100的实物。 师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。 学生操作数出数量是100的实物。 学生汇报。 师：怎样数出100的？一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆…… 你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。） 你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。） （板书：10个十是100。） 小结：10个十是100。这句话还能怎样说？ 100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100…… 1、 由于缺乏小棒的实际操作，只是用画的来帮助理解，影响了学习的速度和质量。不过大部分孩子都能了解数的组成和意义。解决方法：可以由棉签来代替每个小组准备一套。2、 还有学生不会灵活运用估计。只会十个十个的数3、 做一个数里有几个十几个一时常把一和十颠倒。需要加强良好习惯的培养。1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 2、会用“多得多“、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。 3、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。 4