“知沟”理论与贫富差距.doc

“知沟”理论与贫富差距 【摘要】 最早的“知沟”假说建立在以报纸、电视为主要大众媒介的时代基础上上，反驳了当时普遍认为大众媒介的发展能够消弭由社会经济地位造成的信息获取差异的观点。而随着科学技术的发展，媒介进入数字化的发展阶段。在如今这个被普遍认为能够加快信息流动，促进信息平等的互联网时代，“知沟”的存在更加加剧了社会的贫富不均现象。 【关键词】 科技发展 信息分化 贫富差距 知沟 大众传媒 【正文】 一、关于“知沟”理论 随着社会的发展和科学技术的进步，传播媒体介在不断的发展变化，人类的传播活动经历了口语传播时代、 文字传播时代、 印刷传播时代和电子传播时代这样一个依次叠加的进程。随着传播方式的变化，传播的效果也在不断的发展变化。同时，传播效果影响着人们对传播的执行。“知沟”（know l edge gap，也称“知识沟”）则理论是传播效果中非常重要的理论。 （一）“知沟” 理论的背景 20世纪60年代在的学校中，贫富儿童在学习能力和学习成绩上的明显差距引起了社会的广泛关注。也就是说，家庭经济条件好的儿童常常是在进入小学之前就接受了良好的学前教育，而那些家庭贫困的儿童在学前没有钱请家庭教师，没有钱购买启蒙读物，进入小学后，二者在学习能力和成绩上自然会产生明显的差距。有关研究证明，这种差距随着年级的上升而不断扩大，从而导致升学率、学历甚至将来的职业和社会地位上的两极分化。面对上述情况，一股要求实现教育机会平等的社会呼声不断高涨。在这种强大的社会压力下，美国政府试图通过大众传播和其他手段来改善贫困儿童接受学前教育的条件制作《塞萨米大街》（又名《芝麻街》）然而，在对该系列片播放后的实际效果的研究中发现，在贯彻这个意图方面的目的并没有达到。播出后虽然对贫富儿童都产生了良好的教育效果，但总的实际效果却是扩大了贫富儿童之间在学习能力和成绩方面的差距。因为对节目接触和利用最多的还是那些富裕儿童。 受教育程度高的人具有较强的理解能力和较大的阅读量，这有助于他们对或科学知识的获取。知识信息储备上的差异从先前的大众传媒和正规教育渠道得来的知识越多，这些见多识广的人，对新事物、新知识的理解与掌握也就越快。社会交往方面的差异社交活动越活跃，交往的范围越广，获得知识信息就越快、越多。接触接受、理解和记忆方面的差异对信息的选择性接受和记忆，是态度与受教育程度综合作用的结果。人们往往以（既有信仰又有价值观）的方式解释记忆信息。也就是说，个人生活的水准、层次与大众传媒的内容越接近，对媒介的接触和利用程度就越高发布信息的大众媒介系统质上的差异传播有一定深度的关于公共事务和科学知识的媒介主要是，其受众主要集中于高学历阶层。 知沟理论认为，当上述五大因素中的一个或多个因素起作用时，社会经济地位高的阶层都处在有利的地位，这是造成知沟不断扩大的根本原因，知沟也就尤为明显。因此，当大众媒介媒介流量继续增加时，传播技能、知识储备、社会交往、态度性选择都在一定程度上发挥作用，知沟也随之加深。 1