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永丰中心校集体备课教案 课题 用锐角三角函数解决实际问题 备课时间 12月12日 主备人 王明伟 参与人 赵建勇 教 学 目 标 1．知识与技能：? （1）掌握斜坡坡度i，了解并学会用三角函数的有关知识解决工程中相关实际问题； （2）能把实际问题转化为数学问题，能借助计算器进行有关三角函数的计算，并能对结果的意义进行说明； 2．过程与方法：经历探索实际问题的求解过程，进一步体会三角函数在解决实际过程中的作用； 3．情感态度与价值观：通过对问题情境的讨论，培养学生的问题意识，体验经历运用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数学建模”的思想． 重 点 利用坡度与坡角之间的关系（）解决实际问题 难 点 三角函数在解决问题中的灵活运用 教 学 过 程 集体备课 二次备课 自 主 预 习 1 预习课本第113页，解决以下问题 （1）什么叫坡角？（2）什么叫坡度？（3）坡度与坡角有什么关系？ 2预习检测 （1）如图是一个拦水大坝的横断面图，AD∥BC．斜坡AB＝10m，大坝高为8m．（右图）斜坡AB的坡度iAB＝___． （2）如果坡度iAB＝1∶，则坡角∠B＝___． （3）如果坡度iAB＝1∶2，AB＝8m，则大坝高度为___ 目标 导学 1、理解并掌握斜坡坡度i，熟悉坡度与坡角的关系，学会运用三角函数的有关知识解决工程中相关实际问题； 2、能通过构造直角三角形把实际问题转化为数学问题，并能借助计算器进行有关三角函数的计算，能对结果的意义进行说明； 合 作 探 究 1 活动一：如图，小明从点A处出发，沿着坡度为10°的斜坡向上走了120m到达点B，然后又沿着坡度为15°的斜坡向上走了160m到达点C，问点C相对于起点A升高了多少？（精确到0.1m） （参考： ）（右图） 2活动二：学校校园内有一小山坡AB，经测量，坡角∠ABC＝30°，斜坡AB长为12米．为方便学生行走，决定开挖小山坡，使斜坡BD的坡比是1∶3（即为CD与BC的长度之比）．A ,D两点处于同一铅垂线上， 求开挖后小山坡下降的高度AD． 3例题讲解 如图，水坝的横截面是梯形ABCD，迎水坡BC的坡角α为30°，背水坡AD的坡度β为1∶1.2， 坝顶宽DC＝2.5米，坝高4.5米． 求：（1）背水坡AD的坡角β（精确到0.1°）； （2）坝底宽AB的长（精确到0.1米）． （3）拓展与延伸：在上题中，为了提高堤坝的防洪能力，市防汛指挥部决定加固堤坝，要求坝顶CD加宽0.5米，背水坡AD的坡度改为1∶1.4，已知堤坝的总长度为5km，求完成该项工程所需的土方（精确到0.1米3） ． 1引导学生构造直角三角形 2通过这两个活动渗透建模思想 教 学 过 程 展 示 交 流 1．练习第1题，第2题。 测 评 反 馈 .如图，Rt△ABC是一防洪堤背水坡的横截面图，斜坡AB的长为15cm,为了提高该堤的防洪能力，现将背水坡改造成坡度为1：1.6的斜坡AD，在CB方向距B处5cm有一座房屋，问在背水坡改造的施工过程中，此处房屋是否需要拆除？ 课外 作业 习题7.6第1、2题． 教学 反思 学生对于大坝的加固工程中平面图形的添加有一定的难度，缺乏这方面的生活体验，这是课前没有考虑到的，另外学生的解题能力还有待于提高，解题还没有规范化。