《一千零一夜》的故事教学设计.docVIP

? 课题 教育科学出版社六年级上册第四单元《人类文明的足迹《一千零一夜》的故事 作者及工作单位 孙红英（贵州省贵阳市花溪区湖潮乡中心完小） 教材分析 第四单元《人类文明的足迹》通过了解工业革命和科学技术革命给人类生活、生产带来巨大影响，帮助学生认识到科学技术为人类造福的意义，激发对发明家、科学家的热爱和崇敬，树立为人类社会的进步而努力的远大理想。 学情分析 六年级的学生年龄相对比较高了。心理的想法也发生了很多变化。学生有自己的主见，有自己的想法。学生的独立性也增强了，教师教给的任务也能很好的完成大部分学生愿意动脑筋，对课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，信赖性较强，特别是独立自主学习能力和动手操作能力差。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。 知识与能力：初步了解中外著名文学作品 过程与方法：通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。 激发学生热爱文学艺术的情感。培养学生积极健康的审美情趣。 激发学生热爱文学艺术的情感。培养学生积极健康的审美情趣。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、《一千零一夜》，夜夜都思念。 教师播放《辛巴达》的动画片断。 学生观看后谈谈自己的感受。 二、沐浴书海，香溢校园。 有人说：“书是人类的精神食粮。”没有米，肚子饿得慌；没有书，世界空荡荡。每一本好书，都是人类迈向文明的一个脚印。而每一本世界文学名著，都是人类文明的甜美果实。你能把自己最喜欢的一部名著介绍给大家吗？学生介绍自己读过的名著。 大家可以像他们俩一样，找伙伴介绍介绍自己最喜欢的作品，如可以介绍作者、主要内容、受到的启发、最喜欢的情节和人物等，分享自己读书心情；然后，在组内评出“超级书迷”。学生分组交流各自读过的故事并把交流的意见记录下来。 体会作品的艺术特色 小组评选出“超级书迷”，由该同学上台向大家作具体介绍 三、与书籍对话，点智慧之灯 我们的口号是——争当读书宝贝，形成乐读风气！引导学生参看教科书上的范例，了解读书卡。学生亲手制作一张读书卡。 教师引导学生自己设计读书卡：你心目中最精致的读书卡应该是什么样儿的？包括了哪些内容？学生互相交流欣赏读书卡，然后将自己的读书卡粘在在班级开辟的“书香满屋”中。 推荐两名学生当“屋主”，负责管理和更新“书香满屋”。 四、谈笑有鸿儒，往来无白丁。向学生推荐中外名著。 交换各自列出的已读的名著书单，记下自己最感兴趣的书名，以后相互借阅。 小结：俗话说：“学能增慧！”我相信，在“博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会益匪浅！。学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划。 激发学生热爱文学艺术的情感 自古以来，童话深受孩子们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。准备一个选自《一千零一夜》的动画故事学生已阅读过的中外名著列出书单以书友对为单位设计共同探讨的话题（如：作品意义、作者、创作特色、语言风格、主要内容等）初步了解中外著名文学作品通过活动，知道一些关于文学艺术的知识，体会作品的艺术特色。激发学生热爱文学艺术的情感。培养学生积极健康的审美情趣。 2